2025年统编新版语文七年级上册第五单元教案设计.pdfVIP

2025年统编新版语文七年级上册第五单元教案设计

17猫.

【教学目标】

1.熟读课文，概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，

揣摩生动的细节描写。

2.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考

其中蕴含的人生哲理。

3.通过品读探究，懂得宽容仁爱，并努力付之于实践。

【教学重点】

1.熟读课文，概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，

揣摩生动的细节描写。

2.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考

其中蕴含的人生哲理。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、新课导入

动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才能丰富多彩、生趣盎然。这节课，

让我们品读《猫》，进郑振铎先生与猫的故事。

二、进课文

（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。

（二）初读感知

1.朗读课文，思考：全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文

章结构。

（1）学生自由朗读课文，并划分层次。（2）学生小组讨论，教师抽查解答。

第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。

第二部分（3—14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

第三部分（15—34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。

2作.者重点写了第几只猫？为什么？

第三只猫。这只猫被冤枉并遭受暴打，最终死在邻家的屋脊上。它让“我

明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我刻骨铭心。

研(三读)品味

1研.读课文，找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词

语句子。

2.默读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用

得妙，最有表现力。请你用“文中这个句子写得好，好在—”的句式说

话。

(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。一一运用比喻的修辞

手法，形象地描写出了小猫外貌的可爱。

(2)在廊前太阳光里滚来滚去。滚来滚去”这一动词很有表现力，形

象地写出了小猫的活泼可爱。

(3)扑过来抢，又扑过去抢。一一作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。

动词的运用，传神地写出了小猫玩耍时的动态和情态。

(4)它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街

上，在那里晒太阳。动词传神，形象地写出了小猫的轻捷、活泼。

⑸有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。一一写出小猫的脑袋、眼睛

随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。

⑹有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。一一活泼、淘

气、顽皮的小猫给我们带来了快乐。

小结：从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，

叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

3.分角色朗读课文17至29段，思考“芙蓉鸟被害案〃中，为什么把犯罪

嫌疑人锁定为“第三只猫？

芙蓉鸟被害现场：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。“我

匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许

久。”

依据：案发前表现，那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳

在桌上，对鸟笼凝望着。

案发后表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

对犯罪嫌疑人的惩罚：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

（四）深入理解

1.在知道案件的真相后，我的心情是怎样的？请找到我直抒胸臆的悔过的

语句，朗读品味30—34段。思考：我的什么过失使我的良心受伤了？表达了我

怎样的品格？

第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。一一这一句包含

的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，

养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。

第三只猫死后，作者又写道：自此，我家永不养猫。”这一句包含