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人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案推荐

（３）篇２０２４年

〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案第【1】篇〗

教学目标：

⑴使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合

运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律

在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算。

⑵使学生在理解分数四则混合运算顺序以及应用运算定律进行

分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括

能力。

⑶使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学

学习的经验，体会到数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

教学流程：

一、基本训练。

直接写出得数。

5/8÷5/12＝1÷3/7＝1/8×2＝4/5÷3/5＝

11/4×2/11＝4/9÷3/5＝0÷2/3＝12×3/8＝

独立完成，矫正答案。

二、提供情境，完成知识迁移。

⑴提供情境，呈现例题。

先出示的左面部分，教师示意上画的是“中国结”，示意学生理

解做一个小的“中国结”要2/5米彩绳，大的“中国结”要3/5米

彩绳；再呈现的右面部分，要求学生列综合算式解答。

⑵学生自主解答，教师巡视。

学生独立解答，教师巡视。可能会呈现下面两种解法：

2/5×18＋3/5×18（2/5＋3/5）×18

＝36/5＋54/5＝1×18

＝18（米）＝18（米）

发现有不同解答方法和不同书写形式的学生板书到黑板上。

⑵班级交流，揭示课题。

让学生交流算式中每一步的意思，体会解决问题的正确思考方

法；观察算式，揭示课题——分数四则混合运算。

⑶小组合作，整理运算顺序。

学生介绍计算上面两题的计算方法，体会分数四则混合运算的

顺序和整数、小数四则混合运算顺序相同；以学习小组为单位，整

理四则运算顺序；交流运算顺序：（板书）

①同一级的运算，按从左往右的顺序。

②含有二级的运算，先乘除，再加减。

③有括号的，先算括号里的，再算括号外的。

⑷练习先说出运算顺序，再计算。

13/14÷15/28×5/8＋1/42/3＋5/9×3/2＋3/2

让学生先说说运算顺序和这样算的理由，再计算，两名学生板

演；矫正反馈，注意书写格式，养成即时检查的良好习惯，即做好

一步马上检查一遍，然后再做下一步。

⑸两种方法比较，整理运算定律。

比较2/5×18＋3/5×18和（2/5＋3/5）×18两个算式，理解

隐含了乘法分配律，体会运算定律在分数四则混合运算中同样适用；

比较两个算式计算哪个简单，体会适当运用运算定律可以使一些计

算简便；以小组为单位，整理运算定律；班级交流，教师板书：加

法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律。

三、巩固练习，内化知识。

⑴计算下面各题，注意使计算简便。

6/5×6/7－1/5÷7/612/7－（1/3÷7/15＋4/5）

独立计算；再介绍可以怎样计算：可以用运算顺序完成计算，

也可以运用运算律计算，感受何种方法简便，提醒能简便计算一般

要用简便计算。

⑵完成练习十五第3题。

观察哪些题目可以简便计算，并说出理由。

⑶课堂作业。

完成练习十五2、4～5。

〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案第【2】篇〗

教学目标：

1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2．能正确计算异分母分数的加减法。

教学重难点：独立探索中掌握异分母分数的减法。

教学过程

1．复习导入

师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请你们取

其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜

色的部分是几分之几？

（学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。）

师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。

生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中一个小

正方形上涂颜色，这个涂色的部分叫1/4。

生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中的3个

部分涂上颜色，涂色的部分叫3/4。

一会儿时间