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(2025)英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施(2篇)

英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施（一）

一、帮扶背景

在英语教学过程中，我们发现部分学生在英语学习上存在较大困难，成绩不理想。这些学困生不仅在基础知识的掌握上存在漏洞，如词汇量匮乏、语法理解困难，而且在听说读写等技能方面也表现出明显的不足。为了提高这部分学生的英语学习能力和成绩，特制定本帮扶计划。

二、帮扶目标

1.短期目标

在本学期内，使学困生能够掌握基本的英语词汇和语法知识，词汇量增加[X]个，能够正确运用常用的语法结构进行简单的句子表达。

提高学困生的英语听力和口语能力，能够听懂简单的英语对话和短文，并能用英语进行日常的问候和简单交流。

帮助学困生改善英语学习习惯，提高课堂参与度，减少作业错误率。

2.长期目标

帮助学困生建立英语学习的自信心，培养他们对英语学习的兴趣和自主学习能力。

在[具体时间段]内，使学困生的英语成绩有显著提高，达到班级平均水平。

使学困生能够熟练运用英语进行听、说、读、写等交流活动，为今后的英语学习和应用打下坚实的基础。

三、帮扶对象分析

通过对班级学生英语学习情况的综合评估，确定了[X]名学困生作为帮扶对象。这些学生在英语学习上存在以下共性问题：

1.学习态度不端正

部分学生对英语学习缺乏兴趣，认为英语学习枯燥乏味，存在厌学情绪。课堂上注意力不集中，经常开小差，课后不按时完成作业。

2.基础知识薄弱

词汇量严重不足，对基本的英语单词和短语记忆不牢，导致在阅读和写作中遇到大量生词，影响对文章的理解和表达。语法知识混乱，不能正确运用时态、语态和句型进行句子的构建。

3.学习方法不当

缺乏有效的学习方法，死记硬背单词和语法，不注重知识的理解和运用。在听力和口语学习方面，缺乏练习机会，不敢开口说英语。

4.家庭环境影响

部分学生家庭环境较差，家长对孩子的学习关心不够，缺乏必要的监督和指导，导致学生学习缺乏动力和约束。

四、帮扶措施

1.学习态度转变

建立良好的师生关系：教师要关心爱护学困生，尊重他们的人格和自尊心，与他们建立平等、和谐、融洽的师生关系。经常与学困生进行沟通交流，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决遇到的困难和问题，让他们感受到老师的关爱和支持，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

开展学习目的教育：通过主题班会、英语学习讲座等形式，向学困生介绍英语在当今社会的重要地位和广泛应用，让他们认识到学习英语的重要性和必要性，树立正确的学习目标和态度。

及时鼓励和表扬：在学困生取得进步时，要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可，从而增强自信心和学习动力。可以通过表扬信、小奖品等方式进行激励。

2.基础知识强化

词汇积累：为学困生制定个性化的词汇学习计划，每天要求他们背诵一定数量的单词，并定期进行检查和复习。采用多种记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆、语境记忆等，帮助他们提高单词记忆效率。同时，鼓励学困生在阅读和写作中运用所学单词，加深对单词的理解和记忆。

语法讲解：针对学困生在语法学习中存在的问题，进行有针对性的辅导。采用通俗易懂的方式讲解语法知识，结合具体的例句进行分析和练习，让他们在实践中掌握语法规则。可以制作语法卡片，方便学困生随时复习和巩固。

基础知识练习：为学困生提供专项的基础知识练习题，如词汇填空、语法选择、句子改错等，让他们通过练习加深对基础知识的理解和掌握。定期对他们的练习情况进行批改和反馈，针对存在的问题进行详细讲解和辅导。

3.学习方法指导

制定学习计划：帮助学困生制定合理的学习计划，合理安排学习时间和学习任务。指导他们根据自己的实际情况，制定每天、每周的学习目标和计划，并督促他们严格按照计划进行学习。

阅读技巧指导：教给学困生一些阅读技巧，如略读、扫读、精读等，让他们能够快速准确地获取文章的主要信息。指导他们学会分析文章的结构和段落大意，提高阅读理解能力。同时，鼓励学困生多读英语文章，扩大阅读量，培养语感。

写作训练：定期布置写作作业，要求学困生按照一定的格式和要求进行写作。在写作过程中，指导他们运用所学的词汇和语法知识，注意句子的通顺和连贯。对他们的写作作业进行认真批改和点评，提出具体的修改建议，帮助他们提高写作水平。

听力和口语训练：为学困生提供丰富的听力和口语学习资源，如英语广播、英语电影、英语歌曲等，让他们多听多说，提高听力和口语能力。组织英语角、英语对话活动等，为学困生创造口语交流的机会，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教给他们一些听力和口语技巧，如听力预测、口语表达技巧等，提高他们的学习效果。

4.家校合作

定期沟通：与学困生的家长保持密切联系，定期向家长反馈学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、学习方法等方面的情况。同时，了解学生在家的学习和生活情况，听取家长的意见和