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第9讲分数除法
知识点一:分数除以整数
1.分数除以整数的意义和整数除法的意义相同,都是已知两个乘数的积与其中的一个乘数,求另一个乘数。
2.分数除以整数的计算方法:分数除以一个不为零的整数,相当于乘这个整数的倒数。
知识点二:一个数除以分数
1.分数除法的计算方法:一个数除以一个不为零的数,等于乘这个数的倒数。在计算过程中,能约分的要先约分。
2.根据算式和数的特点,有时不用算出结果,直接根据商和被除数的大小关系、积和乘数的大小关系比较大小,这样更容易。
3.一个数(0除外)除以一个不为零的数,当除数小于1时,商大于被除数;当除数等于1时,商等于被除数;当除数大于1时,商小于被除数。
知识点三:“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的解题方法
1.画图法:根据题意画出相应的示意图并解答。
2.方程法:
(1)找出单位“1”,并设单位“1”为x;
(2)根据乘法的意义,写出等量关系式:单位“1”×已知量占单位“1”的几分之几=已知量;
(3)列出方程解答。
(4)检验方程,并写出答语。
3.借助画线段图解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的问题,往往比较直观。画图时要注意,部分与整体之间的关系可以在一条线段上表示,两个相对独立的数量之间的关系,需要用两条线段表示。最后根据线段图写出等量关系式,列方程进行求解。
考点1:分数除以整数
【典例1】(2019?怀化模拟)一个数的59是35
A.35×59 B.35÷59
【分析】把这个数看成单位“1”,35是这个数的59
【解答】解:35÷59
答:这个数是63.
故选:B.
【点评】已知一个数的几分之几是多少,求这个数用除法.
【典例2】(2019秋?贵阳期末)五(2)班有25位男生,24位女生,女生占全班人数的()
A.2425 B.2524 C.2449
【分析】先求出全班的人数,然后用女生人数除以全班人数就是女生占全班人数的几分之几.
【解答】解:25+24=49(人)
24÷49=
答:女生占全班人数的2449
故选:C.
【点评】此题属于分数除法应用题中的一个基本类型:已知两个数,求一个数是另一个数的几分之几,关键是找清单位“1”.
【典例3】(2019?怀化模拟)一个大于0的数除以14
A.缩小4倍 B.扩大4倍 C.缩小1
【分析】除以一个数(0除外)就等于乘这个数的倒数,据此即可得解.
【解答】解:据分析可知:一个大于0的数除以14,就等于这个数乘4,就是把这个数扩大4
故选:B.
【点评】此题主要考查了学生对于除法的运算法则的理解和灵活应用.
【典例4】(2019?长沙模拟)5里面有20个()
A.13 B.14 C.15
【分析】要求5里面有20个几分之一,因为20是5的4倍,所以5里面有20个14
【解答】解:因为20÷5=4,所以5里面有20个14
故选:B.
【点评】此题考查的目的是理解分数除法的意义,掌握分数除法的计算法则.
【典例5】(2019?湘潭模拟)女生人数占全班人数的35
A.25 B.112倍 C
【分析】把全班人数看作5份数,那么女生人数就占其中的3份数,则男生人数就占其中的5﹣3=2份数,进而求出男生人数相当于女生人数的几分之几,用除法计算.
【解答】解:全班人数为5份数,女生人数为3份数,
则男生人数就为5﹣3=2份数;
则男生人数相当于女生人数的:2÷3=2
答:男生人数相当于女生人数的23
故选:C.
【点评】解决此题关键是把分数转化成份数,先求出男生人数和女生人数各占的份数,进而用除法计算得解.
考点2:分数整数除以分数
【典例1】(2020秋?辛集市期中)一个数的38是3
A.38×35 B.35÷38
【分析】把这个数看成单位“1”,知道了它的38是35,求单位“
【解答】解:求这个数用除法,即35
故选:B。
【点评】本题是基本的分数除法的题目,知道单位“1”的几分之几是多少,求单位“1”的量用除法.
【典例2】(2019?宿迁)如果a是一个大于1的任意自然数,那么下面各式中得数最大的是()
A.a×59 B.a÷
【分析】根据一个数乘小于1的数积小于这个数,一个数乘大于1的数积大于这个数;一个数除以小于1的数商大于这个数,一个数除以大于1的数商小于这个数;由此解答.
【解答】解:A、a×59的积小于
B、a÷59的商大于
C、59÷a(大于1)的商小于
故选:B。
【点评】此题主要考查不用计算判断积与因数的大小关系,商与被除数的大小关系.
【典例3】(2019?长沙模拟)一个自然数(零除外)除以13
A.缩小3倍 B.扩大3倍 C.减小3倍 D.增加3倍
【分析】设这个数是a,根据分数除法的计算方法,求出商再判断.
【解答】解:设这个数是a,那么:
a÷13=a×3=
3a是a的3
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