三年级语文课内阅读专项训练题.docxVIP

亲爱的同学们，语文学习中，阅读是我们获取知识、认识世界、提升素养的重要途径。课内阅读更是我们学习阅读方法、积累语言素材、培养阅读习惯的主阵地。今天，我们就一起来进行一次课内阅读的专项训练，希望通过这次训练，大家能更熟练地运用阅读方法，提高阅读能力，感受语文的魅力。

一、明确课内阅读的核心能力点

在三年级这个阶段，我们课内阅读主要需要掌握以下几个核心能力：

1.准确提取信息能力：能从课文中找到明确告知的基本信息，如人物、事件、时间、地点等。

2.理解词语含义能力：能结合上下文理解课文中词语的意思，特别是一些关键词语。

3.把握句子意思能力：能读懂句子所表达的基本意思，理解句子之间的简单联系。

4.概括段落大意能力：能初步概括一段话的主要内容。

5.初步概括主要内容能力：能简单说说课文主要讲了一件什么事或主要介绍了什么。

6.体会思想感情能力：能感受到课文所表达的简单情感，如喜欢、赞美、敬佩等。

二、专项训练题

下面，我们将结合课内所学课文的片段（或类似文体结构的语段），进行针对性的练习。请同学们认真阅读短文，仔细思考，完成后面的题目。

（一）阅读《秋天的雨》（节选），回答问题

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

练习题：

1.这段话是围绕哪一句话来写的？请用“~~~~”在文中画出来。（考查把握中心句能力）

2.文中描写了秋天的哪些景物？请至少写出三种。（考查提取信息能力）

_________________________________________________________

3.“五彩缤纷”在文中指的是哪些颜色？请在文中用“○”圈出来。（考查理解词语及提取信息能力）

4.文中画线句子（假设“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”为画线句）把_______比作_______，这样写的好处是（）（多选题，考查修辞手法及作用理解）

A.写出了银杏叶的形状B.写出了银杏叶的颜色

C.写出了秋天的动态美D.表达了对银杏叶的喜爱

5.你从“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话中感受到了什么？（考查体会句子含义及情感能力）

_________________________________________________________

（二）阅读《掌声》（节选），回答问题

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

练习题：

1.“犹豫”是什么意思？英子为什么会“犹豫”？（考查理解词语及联系上下文理解内容能力）

_________________________________________________________

2.教室里一共响起了几次掌声？分别是在什么时候响起的？（考查提取信息及梳理情节能力）

_________________________________________________________

3.第一次掌声和第二次掌声，你觉得它们所包含的意思一样吗？说说你的理解。（考查分析比较及体会情感能力）

_________________________________________________________

4.英子在掌声前后的心情有什么变化？（考查体会人物情感变化能力）

_________________________________________________________

5.如果当时你也在教室里，你想对英子说些什么？（考查联想与表达能力）

_________________________________________________________

（三）阅读《富饶的西沙群岛》（节选），回答问题

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样