2025年大学《外国语言与外国历史》专业题库—— 外国语言学习策略研究.docxVIP

2025年大学《外国语言与外国历史》专业题库——外国语言学习策略研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项字母填入括号内）

1.以下哪项不属于Oxford分类法中的元认知策略？

A.计划与设置目标

B.监控与自我检查

C.激活与提取信息

D.调节与修正策略

2.根据Wenden的理论，学习者使用策略的动机主要分为哪两类？

A.工具性动机和融入性动机

B.认知动机和情感动机

C.社交动机和自我提升动机

D.短期动机和长期动机

3.在语言学习策略的研究中，语言迁移通常指？

A.学习者母语对目标语学习的积极影响

B.学习者母语对目标语学习的干扰作用

C.目标语不同技能间的正迁移

D.学习策略在不同学习情境间的迁移能力

4.以下哪项因素通常被认为是对学习策略选择和使用的最稳定的影响者？

A.学习任务类型

B.学习环境

C.学习者的年龄

D.同伴影响

5.将学习策略划分为认知、元认知、情感和社交四大类别的学者是？

A.Stern

B.Gardner

C.Oxford

D.Krashen

二、填空题（请将答案填入横线上）

6.学习策略是指学习者为了______、______或______其语言学习而采取的任何行动或思维过程。

7.______策略主要涉及学习者对自身学习过程的认知和控制，如制定计划、自我监控和评估。

8.学习者的______、学习风格和先前语言经验是影响其策略选择的个体内部因素。

9.在语言接触的历史情境中，不同语言社团间的______互动常常促使学习者采用特定的补偿性策略。

10.______是研究者通过问卷、访谈等方式收集学习者自我报告的策略使用数据的一种常用方法。

三、名词解释（请简要解释下列名词的含义）

11.学习策略

12.元认知策略

13.语言迁移

14.工具性动机

四、简答题

15.简述认知策略和元认知策略的主要区别。

16.影响外国语言学习者选择和使用学习策略的主要因素有哪些？请至少列举四项并简要说明。

17.简述学习策略与语言学习效果之间可能存在的关系。

五、论述题

18.结合《外国语言与外国历史》专业的特点，论述历史文化背景如何影响语言学习策略的选择与有效性。请结合具体的历史时期、文化特征或语言接触现象进行分析。

19.在外语教学中，教师可以采取哪些措施来帮助学生识别、选择和有效运用学习策略？请论述并说明理由。

试卷答案

1.C

2.A

3.B

4.C

5.C

6.优化、维持、理解

7.元认知

8.学习风格

9.语言

10.问卷调查

11.学习策略：指学习者为了优化、维持或理解其语言学习而采取的任何行动或思维过程。

12.元认知策略：主要涉及学习者对自身学习过程的认知和控制，如制定计划、自我监控和评估。

13.语言迁移：通常指学习者母语对目标语学习的干扰作用。

14.工具性动机：指学习者为了达到某种外在目标（如通过考试、获得工作）而学习语言的动力。

15.解析思路：认知策略侧重于直接处理语言输入和输出，如记忆单词、练习语法规则；元认知策略则侧重于对整个学习过程进行计划、监控和评估，是更高层次的策略。关键在于区分两者对学习内容和学习过程的不同作用。

16.解析思路：个体因素（如动机、年龄、学习风格、语言水平、先前经验）、外部因素（如学习任务难度、教师指导、同伴互动、学习环境）、文化因素（如文化差异对沟通方式的影响）、历史因素（如特定历史时期的语言接触状况）。需列举至少四项，并简要说明其对策略选择的影响。

17.解析思路：有效的策略通常能帮助学习者更好地理解输入、练习输出、监控学习过程、提高学习效率、增强学习信心。策略与效果的关系可能是直接的，也可能是间接的，还可能受到多种因素调节。论述时应说明策略如何具体作用于学习过程，最终影响学习结果。

18.解析思路：历史文化背景通过塑造学习者的认知模式、价值观、社会交往规范等影响策略选择。例如，集体主义文化可能更倾向于使用社交策略；特定历史时期的语言政策或接触模式可能催生特定的补偿性策略；历史遗留的文化隔阂可能影响学习者的情感策略使用。需结合具体例子说明历史、文化如何体现在策略上。

19.解析思路：教师可通过意识提升活动（如策略讲座、自我评估表）、提供策略示范、设计策略训练活动、鼓励同伴策略分享、根据学生背景建议个性化策略等方式帮助学生。论述时应强调教师的作用在于引导学生“知道”并“会使用”策略，