最新北师大版初中数学七年级上册《3.2.3整式的加减》优质教学课件.pptxVIP

3.2.3整式的加减（三）

新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置情境引入写一个两位数，交换十位和个位数字后，得到一个新的两位数，现将这两个数相加后的结果有什么规律？结果能被11整除对于任意一个两位数都成立吗？数值原数新数和数值原7799154132

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入整式的加减合作探究如果用a，b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字，那么这个两位数可以表示为：.交换这个两位数的十位数字和个位数字，得到的数是：.将这两个数相加：10a+b10b+a+=.11a+11b=11(a+b)10a+b10b+a结论：这些和都是11的倍数.

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入整式的加减任意写一个三位数交换它的百位数字与个位数字，又得到一个数两个数相减两个数相减后的结果有什么规律？举例：原三位数728，百位与个位交换后的数为827，由728－827=－99.你能看出什么规律并验证它吗？猜想：它们的差是99的倍数.

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入整式的加减验证：设原三位数为100a+10b+c，百位与个位交换后的数为100c+10b+a，它们的差为：(100a+10b+c)－(100c+10b+a)=100a+10b+c－100c－10b－a=99a－99c=99(a－c)它们的差都是99的倍数.结论：

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入整式的加减在上面的两个问题中，分别涉及了整式的什么运算？是如何运算的？整式的加减运算去括号、合并同类项进行整式加减运算时，如果遇到括号要先去括号，再合并同类项.

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置整式的加减P68解答下列各题：（2）求3x2－6x＋5与4x2＋7x－6的和；（3）求2x2＋xy＋3y2与x2－xy＋2y2的差.解：（3x2－6x＋5）＋（4x2＋7x－6）＝3x2－6x＋5＋4x2＋7x－6＝7x2＋x－1.解：（2x2＋xy＋3y2）－（x2－xy＋2y2）＝2x2＋xy＋3y2－x2＋xy－2y2＝x2＋2xy＋y2.

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置整式的加减整式加减的步骤：（1）去：去括号；（2）找：用不同记号标注不同的同类项；（3）合并：合并同类项；（4）求和：写出结果．（结果不含括号、不含同类项，含字母项的系数不能出现带分数,带分数必须化成假分数，结果一般按某一字母的降幂或升幂排列）

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入添括号补例：在下列括号中填出适当的整式：=+（_______________）=-（__________________）=3x3+4x-（________）=3x3-5+2（________）

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入添括号添括号法则：在括号前添“＋”号，原式各项的符号都不改变；在括号前添“-”号，原式各项的变号后，填入括号内.

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置整式的加减P68??

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置整式的加减（2）小明在做题“已知两个多项式A，B，求A－2B的值”时，他误将“A－2B”看成了“A＋2B”，经过正确计算得到的结果是x2＋14x－6.已知A＝－2x2＋5x－1.①求出正确的结果；解：①2B＝x2＋14x－6－（－2x2＋5x－1）＝x2＋14x－6＋2x2－5x＋1＝3x2＋9x－5.所以A－2B＝－2x2＋5x－1－（3x2＋9x－5）＝－2x2＋5x－1－3x2－9x＋5＝－5x2－4x＋4.“错中求解”问题的解题方法：“将错就错”，按照错误的做法列式