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2025年沪教版二年级语文句式变换能力评估卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请将下列句子改为反问句。

1.我们应该认真复习功课。

2.这个问题很难理解。

3.他这样做是不对的。

4.春天来了，花儿都开放了。

二、请将下列反问句改为陈述句。

1.难道这不是一个值得我们学习的好榜样吗？

2.难道我们不应该保护环境吗？

3.他难道不是一位非常勇敢的士兵吗？

4.这难道不是你的错吗？

三、请将下列句子改为感叹句。

1.今天天气真热啊！

2.他跑得真快啊！

3.这里的风景真美啊！

4.小明取得了好成绩。

四、请将下列感叹句改为陈述句。

1.蚊子真可恶啊！

2.下雪天真快乐啊！

3.这本书太有趣了！

4.他真是多才多艺啊！

五、请用“有的……有的……还有的……”句式写一句话，描述公园里的人们。

__________

六、请把下面的句子改写成“把”字句。

1.小猫把鱼吃完了。

2.小红把书包放在桌子上了。

3.老师把黑板擦干净了。

4.我把门打开了。

七、请把下面的句子改写成“被”字句。

1.大风吹倒了小树。

2.小朋友不小心把墨水弄洒了。

3.江水冲走了小桥。

4.蚊子叮了我一口。

八、请按要求改写句子。

1.他高兴地跑回家。（改为感叹句）

2.这朵花很漂亮。（改为反问句）

3.我把作业写完了。（改为“被”字句）

4.小鸟在树上唱歌。（用“有的……有的……还有的……”句式，写两句描述不同的鸟）________________

试卷答案

一、

1.难道我们不应该认真复习功课吗？

2.难道这个问题不难理解吗？

3.他这样做难道是对的吗？

4.春天来了，花儿难道没有开放吗？

二、

1.这是一个值得我们学习的好榜样。

2.我们应该保护环境。

3.他是一位非常勇敢的士兵。

4.这是你的错。

三、

1.今天天气真热啊！

2.他跑得真快啊！

3.这里的风景真美啊！

4.小明取得了好成绩！

四、

1.蚊子可恶。

2.下雪天很快乐。

3.这本书很有趣。

4.他很多才多艺。

五、

示例：公园里的人们有的在跑步，有的在聊天，还有的在喂鸽子。

六、

1.小猫把鱼吃完了。

2.小红把书包放在桌子上了。

3.老师把黑板擦干净了。

4.我把门打开了。

七、

1.小树被大风吹倒了。

2.墨水被小朋友不小心弄洒了。

3.小桥被江水冲走了。

4.我被蚊子叮了一口。

八、

1.他高兴地跑回家啊！

2.这朵花难道不漂亮吗？

3.作业被我写完了。

4.示例：有的鸟在树枝上跳跃，有的鸟在空中飞翔，还有的鸟在草地上觅食。

解析

一、

思路：将陈述句改为反问句，需要添加反问成分（如难道……吗？……难道不……吗？……难道是……吗？）并改变句末标点为问号。分析原句语意，找到合适的反问词和句式结构。

二、

思路：将反问句改为陈述句，需要去掉反问成分（如难道、吗、吗吗等），并将句末问号改为句号。同时，要理解反问句原本表达的肯定意思，用肯定句表达。

三、

思路：将陈述句改为感叹句，需要在句末加上感叹号，并可在句中或句首加入感叹词（如真、可、太等）来增强语气。

四、

思路：将感叹句改为陈述句，需要去掉句末感叹号，并去掉句中的感叹词（如真、可、太等）。保留句子的基本陈述内容。

五、

思路：根据“有的……有的……还有的……”句式要求，选择一个包含多种人物或事物场景的对象（如公园），按照该句式结构，描述不同对象的不同活动或状态，使句子连贯、丰富。

六、

思路：将句子改为“把”字句，需要将受事对象（动作的承受者）提到动作发生者（主语）之前，使用“把”字连接，构成“主语+把+宾语+动词+（其他成分）”的结构。

七、

思路：将句子改为“被”字句，需要将动作的承受者（原句的宾语或主语的一部分）提到动作发生者（原句的主语）之前，使用“被”字连接，构成“受事主语+被+动作发生者+动词+（其他成分）”的结构。

八、

思路：1.改为感叹句，在句末加感叹号，可加感叹词。2.改为反问句，添加反问成分，改问号。3.改为“被”字句，调整语序，使用“被”字。4.改为“有的……有的……还有的……”句式，选择合适的对象，按结构描述其不同状态或活动。