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古诗《咏鹅》标准教案
汇报人：
1
2021/10/10/周日
目录
01
教学目标
02
教学内容
03
教学方法
04
教学过程
05
作业与评价
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教学目标
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知识与技能目标
通过《咏鹅》的学习，学生能够理解诗歌的基本内容和表达的情感。
理解诗歌内容
学生能够掌握《咏鹅》的节奏和韵律，体会古诗的音乐美。
掌握诗歌节奏
学生能够学习并理解《咏鹅》中的关键词汇，如“曲项”、“白毛”等。
学习古诗词汇
学生能够熟练背诵《咏鹅》全文，加深对古诗的记忆和理解。
背诵古诗全文
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过程与方法目标
指导学生正确朗读《咏鹅》，体会诗歌节奏和韵律，提高语言表达和朗读技巧。
训练朗读表达技巧
通过《咏鹅》的学习，引导学生感受古诗的音韵美和意境美，提升审美鉴赏能力。
培养审美鉴赏能力
5
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情感态度与价值观目标
培养审美情感
通过《咏鹅》的学习，激发学生对自然美和艺术美的感知与欣赏能力。
弘扬传统文化
引导学生理解《咏鹅》所蕴含的传统文化价值，增强文化自信和民族自豪感。
激发学习兴趣
通过古诗文的学习，激发学生对古典文学的兴趣，培养持续学习的动力。
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教学内容
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诗歌原文及注释
《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的作品，原文为：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
《咏鹅》原文
这首诗描绘了一只鹅在水面上游弋的生动画面，通过“曲项向天歌”表现鹅的悠然自得，而“白毛浮绿水，红掌拨清波”则形象地描绘了鹅的美丽姿态。
注释与解读
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诗歌背景介绍
《咏鹅》作者是唐代诗人骆宾王，以其清新脱俗的风格著称。
作者简介
《咏鹅》作为儿童启蒙诗歌，流传广泛，对后世文学产生了深远影响。
文学地位
《咏鹅》创作于唐代，反映了诗人对自然美景的热爱和赞美之情。
创作背景
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诗歌艺术特色分析
通过《咏鹅》的学习，学生能够欣赏古诗的音韵美和意境美，提升文学鉴赏力。
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培养审美鉴赏能力
学生通过反复朗读《咏鹅》，学习古诗的节奏和韵律，增强语言表达和朗诵能力。
02
提高朗读表达技巧
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诗歌情感内涵解读
《咏鹅》作者是唐代诗人骆宾王，以咏物诗著称，其作品多描绘自然景物。
作者简介
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《咏鹅》创作于唐代，当时文人雅士常以咏物抒怀，骆宾王借此诗表达了对自然的热爱。
创作背景
02
《咏鹅》作为经典咏物诗，被广泛收录于各类诗选和教材中，影响深远。
文学地位
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教学方法
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启发式教学法
通过《咏鹅》的学习，激发学生对自然美和艺术美的感受力和欣赏能力。
培养审美情感
通过《咏鹅》的赏析，激发学生对古典文学的兴趣，培养持续学习的动力。
激发学习兴趣
引导学生理解古诗文的内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
弘扬传统文化
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2021/10/10/周日
情境教学法
学生能够熟练背诵《咏鹅》，理解诗歌的基本内容和意境。
掌握诗歌内容
学生能够识别《咏鹅》的格律和韵律特点，了解其作为五言绝句的结构。
理解诗歌形式
学生能够分析诗中“鹅”、“曲项”、“白毛”等意象，理解其象征意义。
分析诗歌意象
学生能够识别并解释《咏鹅》中使用的比喻、拟人等文学手法。
运用文学手法
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互动式教学法
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通过《咏鹅》的学习，引导学生感受古诗的音韵美和意境美，提升审美鉴赏能力。
02
指导学生掌握正确的古诗朗读节奏和语调，体会诗中情感，提高朗读表现力。
培养审美鉴赏能力
学习古诗文的朗读技巧
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2021/10/10/周日
诵读教学法
《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的作品，原文为：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
《咏鹅》原文
01
这首诗描绘了一幅生动的鹅在水中游弋的景象，通过“曲项向天歌”表现鹅的悠闲，“白毛”和“红掌”则突出了鹅的美丽。
注释与解析
02
16
2021/10/10/周日
教学过程
04
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2021/10/10/周日
导入新课
《咏鹅》作者是唐代诗人骆宾王，以咏物诗闻名，其作品多描绘自然景物。
作者简介
01
02
《咏鹅》创作于唐代，当时文人雅士常以咏物抒怀，骆宾王借此诗表达对自然美的赞美。
创作背景
03
《咏鹅》作为中国古典诗歌中的佳作，被广泛收录于各种诗选和教材中，影响深远。
文学地位
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2021/10/10/周日
诗歌朗读与理解
培养审美情趣
01
通过《咏鹅》的学习，激发学生对古典诗词美的感知和欣赏能力。
弘扬传统文化
02
引导学生
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