5.6.2函数y=Asin(ωx+φ)的图像说课课件-2025-2026学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptxVIP

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教材分析01

教材分析01图像性质??????由特殊到一般

学情分析02高一学生具备了类比、推广、特殊化等一般的逻辑思考方法。已经学习过正、余弦函数的图像和性质。很难把复杂的问题分解为简单的问题，逐个击破。

教学目标03在了解函数y=Asin(ωx+φ)实际意义的基础上，借助信息技术研究参数A、ω、φ对函数y=Asin(ωx+φ)图像的影响，从而进一步把握此函数的图像。能从正弦曲线出发，经过三种图象变换得到函数y=Asin(ωx+φ)的图象，能准确解释函数解析式的变化与相应函数图象的变换之间的内在联系。在探究过程中，引导学生观察、抽象、概括、分析、总结，体会构建数学模型后探究分析模型性质的方法，培养学生数学建模、数学抽象、逻辑推理、直观想象的数学核心素养。②①③

教学重、难点04函数y=Asin(ωx+φ)的图像变换与其解析式变换之间的内在联系。重点难点参数A、ω、φ对函数y=Asin(ωx+φ)图像的影响以及函数y=Asin(ωx+φ)图像的变换过程。

教法、学法05教师启发引导，问题驱动式教学学生主动探究、动手实践教师多媒体辅助教学的使用学生归纳总结、初步运用引导—探究式教学目标讨论法演示法探究学习法自主学习法

总结反思，深化认识启发引导，演绎结论合作交流，感知问题创设情境，提出问题教学过程06

创设情境，提出问题06?

合作交流，感知问题06?

06启发引导，演绎结论?

启发引导，演绎结论06设计意图：从圆周运动的实际意义分析，探究参数φ对函数y=Asin(ωx+φ)的影响，体现新课改理念，加强数学与现实生活的联系。

启发引导，演绎结论06?

启发引导，演绎结论06?

启发引发，演绎结论06?

启发引导，演绎结论06?

启发引导，演绎结论06设计意图：探究参数A对函数y=Asin(ωx+φ)的影响，并得出结论。

总结反思，深化认识06?

总结反思，深化认识06设计意图：使学生加深对图像变换的印象。补全步骤2的函数和图像

课后作业07设计意图：分层作业的设计使不同层次的学生得到不同的巩固提升。

板书设计08