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(新)学校教研组长会讲话稿(2篇)

讲话稿一

各位教研组长：

大家好！今天把大家召集在一起，召开这次教研组长会，目的是共同探讨如何进一步提升我们学校的教研工作水平，推动教学质量的持续提高。教研组长作为学科教学研究的组织者和引领者，你们的工作成效直接关系到学科教学的质量和教师的专业成长。下面，我想和大家深入交流几个方面的问题。

一、回顾过去，总结经验与不足

过去的一个学期，各教研组在教学研究、课程建设、教师培养等方面都取得了一定的成绩。在教学研究方面，不少教研组积极开展了教学方法的探索与实践。比如数学组开展的“小组合作学习在数学课堂中的应用”研究，通过实践发现，这种学习方式有效地提高了学生的参与度和学习效果，学生们在小组讨论中思维更加活跃，对数学知识的理解也更加深入。语文组组织的“经典诵读与语文素养提升”活动，让学生在诵读经典诗词的过程中，不仅积累了丰富的语言素材，还增强了文化底蕴和审美能力。

在课程建设方面，英语组结合学校的实际情况和学生的需求，开发了英语校本课程，内容涵盖了英语文化、英语电影欣赏等多个方面，丰富了英语教学的内容和形式，激发了学生学习英语的兴趣。物理组对实验课程进行了优化，增加了一些趣味性和探究性的实验项目，让学生在动手操作的过程中更好地理解物理原理，培养了学生的科学探究能力。

在教师培养方面，各教研组都非常重视青年教师的成长。化学组通过师徒结对的方式，让经验丰富的老教师对青年教师进行一对一的指导，从教学设计、课堂教学到作业批改等各个环节，给予青年教师全方位的帮助。在老教师的悉心指导下，几位青年化学教师进步显著，在学校组织的青年教师教学比武活动中取得了优异的成绩。

然而，我们也应该清醒地认识到，在教研工作中还存在一些不足之处。部分教研组的教研活动形式单一，缺乏创新性。有些教研活动仅仅停留在听评课和传达教学任务上，缺乏深入的教学问题研讨和教学方法的交流。例如，个别教研组在听评课过程中，只是简单地指出一些表面的问题，没有对教学过程中的深层次问题进行分析和探讨，导致教研活动的效果大打折扣。

教研活动的参与度不高也是一个比较突出的问题。有些教师对教研活动不够重视，认为教研活动是一种形式，对自己的教学工作没有实质性的帮助，因此在教研活动中积极性不高，参与度较低。此外，教研成果的转化和应用还不够理想。有些教研组虽然开展了一些教学研究项目，也取得了一定的研究成果，但这些成果并没有得到有效的推广和应用，没有真正转化为实际的教学效益。

二、明确职责，发挥教研组长的引领作用

教研组长是学科教学研究的核心人物，肩负着重要的职责和使命。你们不仅要组织好本学科的教研活动，还要引领教师开展教学研究，提高教师的教学水平和专业素养。

首先，要做好教研活动的策划和组织工作。教研活动的质量直接关系到教研工作的成效。在策划教研活动时，要结合学科教学的实际情况和教师的需求，制定切实可行的教研活动计划。教研活动的形式可以多样化，除了传统的听评课、教学研讨外，还可以组织教学观摩、学术讲座、教学案例分析等活动。例如，可以邀请校外的专家学者来校开展学术讲座，让教师们了解学科教学的最新动态和前沿理论；组织教师到兄弟学校进行教学观摩，学习其他学校的先进教学经验和教学方法。

在组织教研活动时，要注重活动的实效性。要提前确定活动的主题和内容，让教师们有针对性地进行准备。在活动过程中，要引导教师积极参与讨论和交流，鼓励教师发表自己的见解和看法。同时，要对教研活动进行及时的总结和反馈，将教研活动中形成的共识和建议转化为具体的教学行动。

其次，要加强对教师的专业指导和培养。教研组长要充分发挥自己的专业优势，对教师进行教学方法、教学设计、教学评价等方面的指导。要关注教师的教学需求和发展瓶颈，为教师提供个性化的指导和帮助。例如，对于教学经验不足的青年教师，要帮助他们制定专业发展规划，指导他们如何进行教学设计和课堂教学；对于教学中遇到困难的教师，要与他们一起分析问题产生的原因，寻找解决问题的方法。

此外，还要鼓励教师开展教学研究和教学改革。要营造良好的教学研究氛围，激发教师的研究热情和创新精神。可以组织教师申报各级各类教学研究课题，引导教师将教学实践中的问题转化为研究课题，通过研究解决教学中的实际问题。同时，要对教师的研究成果给予及时的肯定和奖励，激励教师不断探索和创新。

最后，要加强与其他教研组的沟通和协作。学科之间是相互联系、相互渗透的，加强教研组之间的沟通和协作可以促进学科的融合和发展。教研组长要积极与其他教研组开展交流活动，分享教学经验和教研成果。例如，可以组织跨学科的教学研讨活动，探讨如何在教学中实现学科的整合；开展联合教研活动，共同解决教学中遇到的共性问题。

三、聚焦课堂，提高教学质量

课堂是教学的主阵地，提高教学质量的关键在于提高课堂教学的有效性。各教研组要聚焦课