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九年级数学四点共圆专题培优训练题

引言

在九年级平面几何的学习中，“四点共圆”无疑是一个核心且富有挑战性的知识点。它不仅是对前面所学圆的性质、圆周角定理等内容的综合运用，更是培养学生逻辑推理能力、空间想象能力和解决复杂几何问题能力的重要载体。许多看似无从下手的几何难题，一旦巧妙地引入“四点共圆”的思想，往往能化繁为简，迎刃而解。因此，深入理解并灵活运用四点共圆的判定与性质，对于同学们提升几何素养，在各类考试中取得优异成绩，具有至关重要的意义。本专题将围绕四点共圆的判定方法、性质应用及典型例题展开，希望能为同学们的培优之路提供有力的支持。

一、核心知识梳理

要熟练运用四点共圆解决问题，首先必须清晰掌握其基本判定方法和主要性质。

（一）四点共圆的判定方法

判定四点共圆的方法是我们解题的“钥匙”，常见的有以下几种：

1.定义法：如果四个点到同一个定点的距离相等，那么这四个点共圆。这个定点就是圆心，距离就是半径。（在直角三角形中，斜边的中点到三个顶点的距离相等，这是一个常用的隐含条件）

2.圆周角定理的逆定理（共斜边的直角三角形顶点共圆）：如果两个直角三角形有公共的斜边，那么这两个直角三角形的四个顶点共圆。（此为定义法的特例，但应用广泛，需单独记忆）

3.对角互补判定法：如果一个四边形的两组对角之和分别等于180度（即对角互补），那么这个四边形的四个顶点共圆。

4.外角等于内对角判定法：如果四边形的一个外角等于它的内对角，那么这个四边形的四个顶点共圆。（此为“对角互补判定法”的推论，有时使用起来更便捷）

5.线段同侧张角相等判定法：如果两个点在一条线段的同侧，并且对这条线段的张角相等，那么这两个点和这条线段的两个端点共圆。

6.相交弦定理的逆定理：如果两条线段AB和CD相交于点P，且PA·PB=PC·PD，那么A、B、C、D四点共圆。

7.割线定理的逆定理：如果两条线段AB、CD的延长线相交于点P，且PA·PB=PC·PD，那么A、B、C、D四点共圆。

在实际解题中，要根据题目给出的条件，灵活选择最恰当的判定方法。其中，“对角互补”和“同侧张角相等”是使用频率较高的两种方法。

（二）四点共圆的性质

一旦证明了四点共圆，我们就可以利用圆的丰富性质来解决问题，主要性质有：

1.共圆的四个点所连成同侧共底的两个三角形的顶角相等（即同弧所对的圆周角相等）。

2.圆内接四边形的对角互补。

3.圆内接四边形的外角等于它的内对角。

4.同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧相等，所对的弦也相等。

5.圆内接四边形的两条对角线的乘积等于两组对边乘积之和（托勒密定理，此定理在培优中较为重要）。

这些性质是我们从四点共圆中获取已知条件、进行角或线段转化的重要依据。

二、典型例题精析

下面通过几道典型例题，来具体感受四点共圆在解题中的应用技巧。

例题1：利用对角互补判定四点共圆

题目：已知在四边形ABCD中，∠ABC=∠ADC=90°，求证：A、B、C、D四点共圆。

分析与解答：

要证明四点共圆，观察到题目中给出了两个直角。我们知道，直角为90°，两个直角之和即为180°。

在四边形ABCD中，∠ABC+∠ADC=90°+90°=180°。

根据“对角互补的四边形内接于圆”这一判定定理，可以直接得出A、B、C、D四点共圆。

点评：本题是“对角互补判定法”的直接应用，较为基础，但揭示了利用直角条件证明四点共圆的常用思路。若连接AC，则AC即为四边形ABCD外接圆的直径（90°的圆周角所对的弦是直径）。

例题2：利用同侧张角相等判定四点共圆及性质应用

题目：如图，在△ABC中，AD⊥BC于D，AE平分∠BAC交BC于E，BF⊥AE于F，BG平分∠ABC交AD于G。求证：G、F、E、D四点共圆。

分析与解答：

要证G、F、E、D四点共圆，我们可以尝试寻找相等的张角或互补的对角。

首先，由BF⊥AE，AD⊥BC，可知∠AFB=∠ADB=90°。

观察点F和点D，它们都在直线AE和BC上，且对于线段BG或BE，是否有相等的张角呢？或者，我们可以考虑∠GFE与∠GDE是否相等。

因为AE是角平分线，BG是角平分线，AD是高，BF是AE边上的高，图形中的垂直关系和角平分线条件较多，我们可以尝试通过角度计算来寻找联系。

设∠BAC=2α，∠ABC=2β，则∠C=180°-2α-2β。AE平分∠BAC，所以∠BAE=α。BG平分∠ABC，所以∠ABG=β。

在Rt△AFB中，∠ABF=90°-α。

所以∠GBF=∠ABF-∠ABG=(90°-α)-β。

在Rt△ADB中，∠BAD=90°-2β（因为∠ABD=2β，∠ADB=