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2025年教师资格证面试结构化面试练习题卷小学体育健康课程设计试题及答案

一、题目：请设计一节小学三年级“前滚翻”新授课的教学流程，要求体现分层教学与安全保护，写出具体环节及设计意图。

答案：

1.开始部分（3分钟）

集合整队，检查服装，师生问好。宣布本课内容“有趣的前滚翻——像小刺猬一样滚动”，明确目标：学会团身技巧，体验滚动乐趣。设计意图：快速集中注意力，建立课堂常规，用童趣化语言激发兴趣。

2.准备部分（8分钟）

（1）动态热身：“小皮球蹦蹦跳”游戏。学提供四路纵队，跟随教师做“拍球”模仿操——原地踏步时双臂屈肘上下摆动（拍球），听到“跳”口令时双脚并拢轻跳（球弹起），重复4×8拍。

（2）专项准备：“卷寿司”趣味拉伸。两人一组，一人仰卧，另一人轻扶其膝盖向胸部靠拢，帮助体会团身感觉，交替进行2组，每组15秒。

设计意图：动态游戏结合模仿动作，提升心率与关节活动度；“卷寿司”直观对应前滚翻核心要领“团身紧”，为技能学习做铺垫。

3.基本部分（25分钟）

（1）情境导入（3分钟）：播放《小熊学滚动》动画片段（小熊因不会团身滚下山坡时擦伤，熊妈妈教它收紧身体像球一样滚动），提问：“小熊后来为什么没受伤？”引导学生总结“团身紧、头不抬”的要点。

（2）分解教学（8分钟）

①教师示范：慢速分解示范“蹲撑—低头—团身—滚动—抱膝起”，重点展示“下巴贴胸”“膝盖尽量靠近胸部”的动作细节，用“像颗小土豆”“团成小皮球”等口诀强化记忆。

②分层练习：

-基础组（6人）：在体操垫上完成“坐姿团身滚动”（从坐姿开始，双手抱膝向前滚动成蹲姿），降低起始难度；

-提高组（12人）：完成完整前滚翻，教师用弹力带轻拉学生脚踝辅助团身；

-挑战组（6人）：在垫端放置软质小标志桶（高度15cm），要求滚动时头顶触桶（避免抬头），完成后自主尝试连续两次滚动。

③纠错指导：巡视时重点纠正“抬头”（用手轻压学生后颈提示低头）、“团身不紧”（用手指测量下巴与胸部距离，要求小于一拳）。

（3）游戏巩固（10分钟）：“小刺猬运果子”接力赛。将学生分成4组，每组起点放置体操垫，终点筐内放10个软质“果子”（海绵球）。规则：从起点做前滚翻到垫末端，捡起1个“果子”跑回，击掌下一位同学，3分钟内运果多者胜。设计意图：游戏融入技能应用，通过团队竞争提升参与度，同时控制运动负荷（平均心率130-140次/分）。

（4）展示评价（4分钟）：每组推荐1名学生展示，教师用“动作小评委”卡片（包含“团身紧”“滚动稳”“起立快”三个评价项）组织学生互评，最后教师总结：“今天我们都学会了保护自己的滚动技巧，就像小刺猬有了盔甲！”

4.结束部分（4分钟）

（1）放松活动：“小蜗牛慢慢爬”拉伸。学生仰卧，双臂缓慢画圈（想象蜗牛触角），双腿屈膝左右摆动（模仿蜗牛爬行），配合轻音乐进行2分钟。

（2）总结反馈：提问“你觉得自己今天哪个动作做得最棒？”“想对同伴说句什么鼓励的话？”引导学生分享收获。

（3）布置作业：回家和家长一起玩“亲子前滚翻”游戏（在地板垫上完成），拍摄15秒小视频，下节课分享。

设计意图：通过情境化放松缓解肌肉紧张，总结环节关注学生主观体验，亲子作业延伸课堂学习，促进家庭体育互动。

二、题目：小学四年级学生普遍存在“挑食”现象，需设计一节“合理膳食”健康课，要求包含互动讨论、实践操作环节，写出具体教学步骤及目标。

答案：

教学目标：

1.知识与技能：能说出“平衡膳食宝塔”中五大类食物名称，了解每类食物的主要营养。

2.过程与方法：通过小组合作设计午餐食谱，掌握“荤素搭配、粗细结合”的配餐原则。

3.情感态度：建立“不挑食、食物多样”的健康饮食观念，愿意尝试之前不爱吃的食物。

教学步骤：

1.情境导入（5分钟）

播放动画短片《小明的烦恼》：小明因只吃炸鸡和可乐，体育课跑50米时头晕摔倒。提问：“小明为什么会头晕？”“你身边有像小明这样的同学吗？”引导学生联系生活讨论挑食的危害。

2.新知学习（12分钟）

（1）认识“膳食宝塔”：展示放大版“中国居民平衡膳食宝塔”海报（将每层食物换成卡通形象：谷薯类是“能量小火车”，蔬菜水果是“维生素精灵”，鱼禽蛋是“蛋白质士兵”，奶类豆类是“骨骼小卫士”，油盐是“少量小客人”）。教师讲解每层的作用，学生分组观察后抢答：“哪一层是我们每天吃最多的？”“‘骨骼小卫士’来自哪些食物？”

（2）案例分析：发放4张“问题午餐卡”（如“炸鸡+可乐+薯条”“白米饭+咸菜”“水煮青菜+馒头”“牛排+奶油蛋糕”），小组讨论“这些午餐缺少什么营养？可能引发什么问题？”每组派代表分享，教师补充：“没有