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幼儿园小班健康活动教案设计保护小脚（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案设计针对幼儿园小班健康活动，旨在通过“保护小脚”这一主题，帮助幼儿了解脚部的重要性，掌握基本的脚部保护方法。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于健康领域，旨在培养幼儿的健康意识和自我保护能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对幼儿生活经验的巩固，也是对后续健康知识学习的铺垫。核心概念包括脚部结构、脚部卫生和脚部保护方法，技能目标包括学会洗手、正确穿鞋、保护脚部不受伤害。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，对周围世界充满探索欲望。他们已有的知识储备和生活经验相对有限，但对脚部保护的认知几乎为零。在技能水平上，他们可能还不具备独立穿鞋、洗手等基本生活技能。认知特点方面，他们以直观、形象的方式感知世界，对游戏和活动充满兴趣。兴趣倾向上，他们喜欢模仿成人行为，对与自己生活紧密相关的内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对脚部结构的认知模糊、洗手和穿鞋方法的掌握不熟练等。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计将采用游戏化、情境化的教学方法，通过儿歌、故事、互动游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。同时，注重培养幼儿的动手操作能力和生活自理能力，通过实际操作和体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握脚部保护的基本方法。在教学过程中，教师将关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出脚部的基本结构，如脚趾、脚掌、脚跟。

列举至少三种脚部保护的方法，如勤洗手、穿合适的鞋子。

2.能力目标

设计一个简单的脚部清洁步骤，并能够按照步骤操作。

在游戏中正确穿戴鞋子，提高自我保护能力。

3.情感态度与价值观目标

认识到保护脚部的重要性，树立自我保护意识。

培养良好的个人卫生习惯，如每天洗脚、保持脚部清洁。

4.科学思维目标

通过观察和比较，分析不同鞋子对脚部保护的作用。

运用逻辑推理，解释为什么某些行为有助于脚部健康。

5.科学评价目标

评价自己在脚部保护方面的进步，提出改进措施。

评价同伴的脚部保护方法，给予建设性反馈。

三、教学重难点

重点：掌握脚部的基本结构和卫生保健知识，能够进行简单的脚部清洁和选择合适的鞋子。

难点：理解脚部保护的重要性，形成良好的个人卫生习惯，并在实际生活中应用所学知识。难点在于将抽象的概念转化为幼儿可理解的生活实践，需要通过具体情境和游戏活动来强化幼儿的体验和认知。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：10张关于脚部结构的图片、5个简单的脚部模型、2个多媒体课件、1个互动游戏任务单、1张评价表。学生需提前预习相关内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境布置应考虑小组座位排列，确保每个学生都能参与互动，并预留黑板板书空间用于展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

（一）导入环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

亲切地问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

展示一双双漂亮的鞋子图片，引导学生观察并思考：“你们知道我们的脚有什么作用吗？”

3.学生活动：

观察图片，自由发言，分享对脚的认识。

（二）新授环节

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

环节一：认识脚部结构

使用图片和模型，展示脚的基本结构，如脚趾、脚掌、脚跟等。

通过提问，引导学生说出脚部各部分的名称。

示例：“同学们，你们看这是脚趾，那么脚趾旁边是什么呢？”

环节二：脚部卫生的重要性

讲解脚部卫生的重要性，如预防脚部疾病。

通过实例，让学生了解不良卫生习惯可能导致的健康问题。

示例：“如果我们的脚不干净，可能会导致脚气、香港脚等疾病。”

环节三：脚部保护方法

教授学生几种简单的脚部保护方法，如勤洗手、穿合适的鞋子、定期检查脚部状况等。

示例：“我们可以每天洗脚，保持脚部清洁，选择透气性好的鞋子，避免长时间穿鞋。”

4.学生活动：

仔细观察图片和模型，积极参与互动，回答教师提问。

认真听讲，理解并记住脚部卫生和保护的要点。

（三）巩固环节

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

环节一：角色扮演

分组进行角色扮演，模拟日常生活中如何保护脚部。

教师巡视指导，确保学生正确执行保护方法。

环节二：知识竞赛

设计关于脚部卫生和保护的知识竞赛，激发学生学习兴趣。

设定奖励机制，提高学生参与积极性。

3.学生活动：

积极参与角色扮演，模拟日常生活中如何保护脚部。

认真参与知识竞赛，巩固所学知识。

（四）小结环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

对本节课所学内容进行总结，强调脚部卫生和保护的重要性。

鼓励学生在日常生活中