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小学品德与社会考试题库

一、题库构建的核心理念与原则

小学品德与社会考试题库的建设，并非简单的题目堆砌，而是一项系统工程，需遵循以下核心理念与原则，以确保其科学性与导向性。

（一）立德树人，价值引领

题库建设必须坚持正确的政治方向和价值导向，将社会主义核心价值观融入试题内容的方方面面。试题应弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国情怀、集体主义精神和社会责任感。

（二）依标据本，注重基础

题库内容应严格依据国家课程标准及相应学段的教材内容进行设计。确保知识点覆盖全面，重点突出，既考查学生对基础知识的识记与理解，更注重考查其运用所学知识分析和解决实际问题的能力。避免超纲内容和偏题、怪题，夯实学生的品德基础和社会认知。

（三）能力立意，素养导向

试题设计应从知识本位转向能力本位和素养导向。不仅要关注学生“知道了什么”，更要关注学生“能做什么”以及“形成了怎样的品格”。通过创设贴近学生生活实际的情境，考查学生的道德判断能力、信息获取与分析能力、合作与沟通能力、社会实践能力以及初步的公民素养。

（四）贴近生活，时代感强

品德与社会课程源于生活，用于生活。题库题目应紧密联系学生的家庭生活、学校生活、社会生活以及国内外重大时事，选取具有时代特征的素材。这样不仅能激发学生的答题兴趣，更能引导学生关注生活、关注社会，将品德认知内化为行为自觉。

（五）形式多样，难易适度

题库应包含多种题型，以适应不同认知层次和能力水平的考查需求。同时，要科学控制试题的难度和区分度，既要让大部分学生通过努力能够达到基本要求，也要能适当区分学生的发展水平，以发挥评价的诊断、激励和改进功能。

二、题库的内容架构与典型题型示例

小学品德与社会考试题库的内容架构应与课程内容体系相契合，一般可涵盖“我的健康成长”、“我的家庭生活”、“我们的学校生活”、“我们的社区与家乡”、“我们的国家与世界”等几大主题领域。每个领域下再细分具体的知识点和能力点。

（一）“我的健康成长”领域

此领域主要考查学生的自我认知、情绪管理、良好习惯养成、安全意识以及法律初步常识等。

*典型题型1：选择题

例：当你在学习中遇到困难，感到沮丧时，以下哪种做法最合适？（）

A.放弃，不再努力B.只找同学帮忙，不告诉老师

C.主动向老师或同学请教，分析原因D.抱怨题目太难，运气不好

（考查目标：学生的情绪调节能力及问题解决态度）

*典型题型2：判断题

例：我们应该从小养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠。（）

（考查目标：学生对健康生活方式的认知）

*典型题型3：简答题/情境分析题

例：情境：小明看到同桌小刚经常在放学后去网吧打游戏，有时还会逃课。

请你想一想：（1）小刚的行为对吗？为什么？（2）如果你是小明，你会怎么做？

（考查目标：学生对不良行为的辨别能力、是非观念以及人际交往中的责任感）

（二）“我的家庭生活”领域

此领域主要考查学生对家庭亲情、家庭责任、邻里关系以及相关家庭礼仪的理解与践行。

*典型题型1：填空题

例：我们是家庭的一员，应该主动分担力所能及的__________。

（考查目标：学生的家庭责任感意识）

*典型题型2：连线题/匹配题

例：将下列家庭成员与其可能承担的家庭责任用线连起来。

爸爸做饭、洗衣

妈妈上班赚钱、修理家电

我打扫自己的房间、照顾生病的奶奶

（考查目标：学生对家庭成员角色与责任的认知）

（三）“我们的学校生活”领域

此领域主要考查学生对学校规章制度、集体荣誉感、同学友谊、师生关系以及校园安全的认识。

*典型题型1：案例辨析题

例：课间，有同学在走廊里追逐打闹，大声喧哗。这种行为对吗？为什么？如果你看到这种情况，会怎么做？

（考查目标：学生对校园规则的理解、集体观念及良好行为习惯的养成）

*典型题型2：实践应用题

例：请你设计一条关于“爱护校园环境，从我做起”的宣传语，并说说你会怎样用实际行动来爱护校园环境。

（考查目标：学生的环保意识、创新思维及实践能力）

（四）“我们的社区与家乡”领域

此领域主要考查学生对社区功能、家乡地理、家乡文化、家乡发展以及社区服务与责任的认知。

*典型题型1：选择题

例：下列哪项不属于社区为我们提供的公共服务设施？（）

A.社区卫生服务站B.私人超市C.社区图书馆D.居民健身广场

（考查目标：学生对社区公共设施的识别与理解）

*典型题型2：简述题

例：你的家乡有哪些著名的特产或优美的风景？请选择其中一种，简单介绍一下。

（考查目标：学生对家乡文化的了解和热爱之情）

（五）“我们的国家与世界”领域

此领域主要考查学生对国家象征、民族文化、重大节日、我国的基本国情、世界文化多样性以及国际交往初步常