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Studentsshouldbringacertainskepticismto
whatevertheystudy.Theyshouldquestion
whattheyaretaughtinsteadofacceptingit
passively.
Withthedemocraticatmosphereisadvancingbeyondthe
expectationeverfocusedonit,justlikeotheroccupations,
studentsareencouragedtoquerywhatevertheyaretaughtby
holdingtheattitudeofskepticismaspoliticiansarerequiredto
proposeadvicesrelatedtocitizens`living.Thisviewpointis
likelytobepraisedinsomeaspectswhilewestillcannotaccept
itwhollyintheessence.
Aproblemoftenstressedisthatourstudentsareallverydifferent,
soitisentirelyrationalthatstudentsshouldtakeaskeptical
attitudetowardsthesonsandcurriculumsthatalmosttreat
themallalike.Weneedlearningthatisindividualizedtotheneeds
ofeachstudent.Asweallknow,everychildisgiftedwithtalent
insomeaspectssincetheyareborn.Facingtheseseedlings,how
terribleitistoimaginethatthesegeniusaresenttofactory
throughthesameprocessfromthesamemachineandfinally
turnintothesameproduct.
“学生应该对他们学习的任何东西都
一定的怀疑态度。他们应该质疑所教的内
容，而不是地接受。”
随着氛围的发展超出了人们对它的预期，就像其他职
业一样，学生们被鼓励以怀疑的态度质疑他们所教授的一
切，就像需要提出与公民`生活相关的建议一样。这
种观点在某些方面可能会受到赞扬，但其本质上仍不能完
全接受。
经常强调的一个问题是，我们的学生都是非常不同的，因
此学生对几乎对他们一视同仁的课程和课程采取怀疑态度
是完全合理的。我们需要根据每个学生的需求进行个性化
学习。众所周知，每个孩子从出生起，就在某些方面具有
天赋。面对这些幼苗，想象这些天才从同一台机器经过同
样的工序送到工厂，最后变成同样的产品是多么可怕。
Admittedly,withoutstudents`curiousandvarious‘whatsand
hows’,noexcellentsyllabuscouldeverbereachedaswellasa
highqualityofeducation.
Howbeit,whathasdiscussedabove
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