春四年级数学下册小数的近似数教案新版西师大版（2025—2026学年）.docxVIP

春四年级数学下册小数的近似数教案新版西师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对春四年级数学下册小数的近似数内容进行设计，依据西师大版教材，结合《义务教育数学课程标准》和考试要求，旨在帮助学生理解和掌握小数近似数的概念、意义以及近似数的求法。小数近似数是小学数学中重要的基础知识，对于培养学生的数感和计算能力具有重要意义。本节课内容在单元乃至整个课程体系中处于承上启下的地位，与前后的知识关联紧密，是学生进一步学习分数和小数运算的基础。

2.学情分析

四年级学生对小数概念已有初步了解，但对其近似数的概念和求法可能存在一定的困难。学生已有的知识储备包括小数的意义、小数的读写、小数的加减法等。生活经验方面，学生对小数的认识主要来源于购物、测量等实际情境。技能水平方面，学生已具备一定的计算能力，但可能存在对近似数概念理解不深、求法不规范等问题。认知特点方面，学生对具体、直观的事物更易理解和掌握。兴趣倾向方面，学生对数学学习有一定兴趣，但可能对抽象概念的学习存在抵触情绪。易错点包括近似数的求法、近似数的表示等。混淆点可能存在于小数近似数与精确数、小数点位置等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

知识与技能目标：理解小数近似数的概念，掌握小数近似数的求法，能够运用近似数进行简单的计算。

过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数感和计算能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的严谨求实的科学态度。

针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：

情境导入：通过生活实例引入小数近似数的概念，激发学生的学习兴趣。

直观演示：运用教具、多媒体等手段，直观展示小数近似数的求法。

合作探究：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

练习巩固：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出小数近似数的定义和意义。

列举小数近似数的几种常见求法。

解释小数近似数在实际生活中的应用场景。

2.能力目标

设计一个小数近似数的计算问题，并能够正确求解。

评价不同的近似数求法，选择最合适的方法。

论证为什么选择某种近似数求法更合适。

3.情感态度与价值观目标

体验在解决近似数问题时，培养细心和耐心。

认识数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

树立理解数学知识在解决问题中的重要性。

4.科学思维目标

分析小数近似数求法的原理和步骤。

比较不同近似数求法的优缺点。

推理在实际情境中如何选择合适的近似数。

5.科学评价目标

评估学生对小数近似数概念的理解程度。

检测学生运用近似数进行计算的能力。

反馈学生在近似数学习过程中的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点在于理解小数近似数的概念和意义，掌握近似数的求法，并能应用于实际问题。教学难点在于学生对于近似数求法的灵活运用和在实际计算中的精确度控制，这需要通过大量的练习和具体情境的分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，准备学习用具如画笔、计算器等也是必要的。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便于展示教学步骤和关键知识点。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握小数近似数的概念和应用。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，建立学习情境，为后续教学活动做好铺垫。

活动设计：

1.多媒体展示：通过多媒体展示一组生活中的小数近似数实例，如天气预报中的温度、商品的标价等，引导学生观察并思考小数近似数在生活中的应用。

2.提问：引导学生回顾已学的小数知识，提问：“大家还记得小数的意义吗？小数点在小数中有什么作用？”

3.讨论：组织学生讨论小数近似数与精确数的关系，以及它们在生活中的区别。

学生活动：

观察多媒体展示的实例，思考小数近似数在生活中的应用。

回顾小数的意义，思考小数点的作用。

参与讨论，表达自己对小数近似数与精确数关系的看法。

2.新授环节（20分钟）

目标：引导学生理解小数近似数的概念，掌握小数近似数的求法。

活动设计：

1.讲解：教师讲解小数近似数的概念和意义，结合实例说明小数近似数在实际生活中的应用。

2.演示：教师演示小数近似数的求法，如“四舍五入”法。

3.练习：学生跟随教师进行小数近似数的求法练习，巩固所学知识。

学生活动：

仔细听讲，理解小数近似数的概念和意义。

观察教师的演示，学习小数近似数的求法。

参与练习，巩固所学知识。

3.巩固环节（1