2025-2026学年西师大版三年级数学上册《观察物体（一）》教学设计（共2课时）.pdfVIP

2025-2026学年西师大版小学数学三年级上册

《观察物体（一）》教学设计

共2课时

整体说明

本单元《观察物体（一）》是学生空间观念发展的关键内容，共2课时：第1课时

聚“观察单个立体图形（正方体、长方体）“，引导学生发现“从不同角度观察正方

体，看到的都是正方形；观察长方体，看到的可能是长方形或正方形”；第2课时聚

“观察圆柱、球及简单组合立体图形”，理解“圆柱不同角度观察形状不同，球无论怎么

看都是圆形”，通过“实物操作一对比辨析一应用巩固”，逐步培养学生的空间观念与

几何直观。

第一课时：观察个立体图形（正方体、长方体）

一、学情分析

1.知识基础：学生在二年级已认识正方体、长方体等立体图形的基本特征（如正

方体有6个面、8个顶点），但未系统从“不同角度正（面、上面、侧面）”观察其形状,

部分学生易混淆”立体图形整体”与平面视图

2.认知特点：以具象思维为主，对“摸得到、看得见”的实物操作兴趣浓厚，但抽

象理解“不同角度观察形状差异”存在困难，需借助实物观察强化感知。

3.学习需求：需通过“动手摆、仔细看、认真记”的过程，建立“立体图形一平面

视图”的对应关系，为后续观察复杂图形奠定基础。

二、核心素养教学目标

1.空间观念：能从正面、上面、侧面观察正方体和长方体，准确描述看到的平面

形状（如正方体每个面都是正方形，长方体正面可能是长方形），建立立体图形与平面

视图的关联。

2.几何直观：通过观察实物、绘制简单视图（如用正方形/长方形表示看到的形

状），能用直观图形表达观察结果，培养几何直观能力。

3.推理意识：对比正方体与长方体的观察结果，能归纳“正方体所有面形状相同,

长方体不同面形状可能不同”的规律，发展初步推理能力。

4.合作能力：在小组观察、交流视图的过程中，能清晰表达自己的观察角度与结

果，倾听同伴意见，共同验证观察结论。

三、教学重难点

1.教学重点：①掌握从正面、上面、侧面观察正方体、长方体的方法；②准确描

述并识别不同角度看到的平面形状。

2.教学难点：①理解“观察角度不同，看到的长方体形状可能不同”（如长方体正

面是长方形，上面可能是正方形）；②区分“立体图形的整体特征”与“单个面的平面形

状”。

四、教学准备

1.教师准备：①多媒体课件（含西师大版教材第32页“观察正方体”情境图、第

33页“观察长方体”示例图，标注“正面、上面、侧面观察角度）；②教具（正方体教

具3个、长方体教具2个，其中1个长方体有2个面是正方形）；③观察记录表（每人

1张，含“图形名称、观察角度、看到的形状、三栏）；④白板、马克笔（用于绘制学生

描述的视图）。

2.学生准备：①每人准备1个正方体（如魔方）、1个长方体（如文具盒或积木）；

②铅笔、橡皮、练习本（用于记录观察结果）。

五、教学过程

（一）情境导入：联系生活，激活兴趣

1.生活情境唤醒旧知

师：课（件出示材第32页情境图：3个小朋友围坐观察魔方）请大家仔细看这

幅图，图中的小朋友在做什么？他们观察的是什么物体？（生答：观察魔方，魔方是

正方体）

师：为什么每个小朋友看到的魔方画面好像不一样？（生自由猜测：站的位置不

同、看的角度不同）

师：今天我们就来学习《观察物体（一）》，一起从不同角度观察正方体、长方体,

看看会有什么发现！

2.明确观察角度

师：我们通常从三个固定角度观察物体（课件出示“正面、上面、侧面”示意图）:

“正面”是物体正对着你的面，上面”是从物体上方往下看的面，侧面是从物体左边

或右边看的面。现在请大家摸摸自己的正方体，指出它的正面、上面和侧面。生［动手

操作，师巡视指导，纠正“把侧面说成旁边”的表述）

设计意图：通过材情境图自然引入主题，让学生感知“观察角度不同，结果可

能不同”；明确观察角度的定义，为后续规