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新人教版小学三年级数学下册商末尾有的除法教案

一、课程标准解读分析

在小学三年级下册的数学教学中，商末尾有的除法是学生需要掌握的重要知识。这一课程内容旨在帮助学生建立除法的基本概念，掌握除法的基本计算方法，并能灵活运用到实际问题的解决中。在知识与技能维度上，本节课的核心概念是“商末尾有零的除法”，关键技能包括除法的计算方法和解决实际问题的能力。学生需了解除法的意义，理解商末尾有零的除法的计算方法，并能将其应用到实际问题中。从认知水平来看，学生需要从“了解”到“应用”，最终能够“综合”运用这一技能。

在过程与方法维度上，课程标准倡导的学科思想方法是抽象思维和逻辑推理。教师应通过设计探究活动、小组合作等方式，引导学生逐步理解除法的基本原理，并通过实际操作和问题解决来加深理解。情感·态度·价值观方面，本节课旨在培养学生的数学兴趣，提高学生的自信心和解决问题的能力。

在核心素养维度上，本节课关注学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。教师应通过引导学生在实际问题中应用数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、学情分析

针对小学三年级学生的特点，他们对数学知识有一定的基础，但抽象思维能力尚在发展过程中。学生在学习商末尾有零的除法时，可能会遇到以下困难：

1.对除法概念理解不够深入，容易混淆除法与乘法的关系。

2.在计算过程中，容易出错，尤其是商末尾有零的情况。

3.缺乏解决问题的能力，不能将所学知识灵活运用到实际问题中。

针对以上学情，教师在教学过程中应：

1.通过实例讲解，帮助学生理解除法的概念和意义。

2.设计丰富的练习，提高学生的计算能力和准确性。

3.创设实际情境，培养学生的解决问题的能力。

4.关注学生的学习困难，及时给予个别辅导。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建起商末尾有零的除法的知识体系。学生应能够识记除法的定义和计算规则，理解商末尾有零的含义和产生原因，并能够运用这些知识解决简单的数学问题。具体目标包括：能够说出除法的概念，描述商末尾有零的除法的计算步骤，解释除法与乘法的关系，并能比较、归纳不同除法问题，最终能够运用所学知识解决实际问题，如设计购物找零的方案。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成除法计算，从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性问题解决方案。具体目标包括：能够通过小组合作，完成一份关于日常生活问题的调查研究报告，能够独立并规范地完成除法计算，能够从多个角度评估证据的可靠性，能够提出创新性问题解决方案，如针对购物找零问题设计多种方案。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和科学精神。学生应通过了解数学在生活中的应用，体会数学的价值，并能够在解决问题的过程中培养严谨求实、合作分享的品质。具体目标包括：通过了解数学在生活中的应用，体会数学的价值，能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，能够在解决问题的过程中培养严谨求实、合作分享的品质。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用数学思维解决问题的能力。学生应能够识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演，并能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。具体目标包括：能够构建商末尾有零的除法的数学模型，并用以解释实际问题，能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，能够运用设计思维的流程，针对购物找零问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和优化的能力。学生应能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，能够依据既定标准评价作业、作品、报告的质量。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生理解并掌握商末尾有零的除法计算方法。这包括理解除法的基本概念，能够识别和计算商末尾有零的情况，以及如何将这一技能应用于解决实际问题。教学重点还包括通过实例分析，让学生理解除法在数学体系中的地位，以及它与其他数学概念（如乘法、分数）之间的关系。

教学难点

教学难点在于学生理解商末尾有零的除法背后的数学原理，以及如何处理计算中的进位和借位问题。难点成因可能包括对除法概念的理解不足，以及缺乏解决复杂计算问题的经验。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如使用教具或图表来辅助理解，同时通过逐步引导和练习，帮助学生逐步克服计算中的困难，并建立起对除法计算的信心。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含商末尾有