《犟龟》教学设计-----小瓶盖儿(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

《犟龟》

一、教学目标

1.?语言运用：认识“陶、谈、婚”等生字，掌握“坚持、坚定”等词语；能分角色朗读课文，读出不同角色的语气（如蜘蛛的不耐烦、陶陶的坚定）。

2.?思维能力：学习根据文本信息（如前文情节、角色特点）预测故事发展，能结合生活经验修正预测，培养逻辑推理和联想能力。

3.?审美创造：感受犟龟陶陶“坚持不懈”的精神美，体会重复语句在推动情节中的作用，初步感知文学作品的表达技巧。

4.?文化自信：通过陶陶的故事，理解“坚持目标、永不放弃”的价值，联系生活中的“犟人犟事”，传承积极向上的品质。

二、教学重难点

重点：学习预测故事的方法（结合文本、生活经验等），体会陶陶坚定执着的性格。

难点：理解重复语句（如“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”）对推动情节的作用。

三、教学准备

多媒体课件

【单元主题】携预测之秘钥，启梦幻魔法程

【任务群设计】奔赴魔法庆典

四、教学过程

（一）导入：魔法情境激趣

师：“上节课我们打开魔法大门，走进了奇妙谷，认识了以‘坚定不移的信念’闻名的犟龟陶陶。它的这份坚持，是开启魔法征程的钥匙。今天，我们就带着这把‘钥匙’，跟着陶陶继续解锁‘梦幻魔法程’，完成四大任务挑战，好不好？”

（二）任务一：探秘犟龟的奇幻之旅——故事线索大追踪

活动1：勇闯生字魔法关卡

师：“要开启奇幻之旅，得先闯过‘生字魔法关’。看PPT上的生字（陶、谈、婚、坚、持等），谁能读准字音并组词，助理陶陶去城堡参加婚礼呢？”

生开火车认读，教师正音（如“婚”是翘舌音，“持”是整体认读音节）。

随机抽查：“‘坚持’是什么意思？谁能结合陶陶的行为说一句话？”

评价语：“你不仅读准了‘坚’的音，还能用‘坚持’描述陶陶的行动，把词语和课文结合起来了，真棒！”

活动2：绘制旅途踪迹图

师：“闯过生字关，我们来追踪陶陶的旅途。请大家结合PPT上的提示（被蜘蛛劝阻→蜗牛指错方向→壁虎说婚礼取消→决定参加庆典），说出陶陶的‘旅途踪迹图’，同桌可以互相讨论补充。”

师：“大家把陶陶的每一步都讲得很清楚！这只小乌龟一路走来可不容易，它遇到困难时，心里在想什么呢？我们接着解锁第二个任务——猜猜陶陶的小秘密。”

（三）任务二：故事猜猜看——陶陶的小秘密

活动1：预测小锦囊

师：“预测故事就像猜谜语，你知道哪些预测的小技巧呢？看看这些话给了你哪些关于“预测”的启发？你觉得预测时可以从哪些角度找依据？

看PPT上的‘预测锦囊’（阅读经验、看图感受、生活经验、联系前文，联系题目），今天我们就用这些方法猜猜陶陶的做法。”

活动2：剧情猜猜猜

1.?读第1自然段后预测：

师：“鸽子说狮王婚礼要开始了，陶陶会去吗？请结合‘所有动物都被邀请’这句话说说你的想法。”

生分享两种预测（会去/不会去)。

2.?读第2~3自然段后修正预测：

师：“陶陶实际是怎么做的？（生齐读：拿定主意，上路了）和你之前的预测一样吗？不一样的同学，试着修正”

3.?读第4~6自然段后预测蜘蛛对话的反应：

师：“蜘蛛嘲笑陶陶爬得慢，换作是你，会生气还是放弃？猜猜陶陶会怎么选？”

生结合生活经验回答，教师引导：“陶陶的‘犟’在这里就体现出来了——它才不会被嘲笑打退堂鼓呢！”

师：“你能结合‘所有动物都被邀请’预测陶陶会去，这是联系文本的好方法！还有同学能根据自己被嘲笑的经历猜陶陶会生气，把生活经验用起来了，太会思考了！”

4.当读到蜗牛告诉陶陶走反了方向，预测陶陶的做法

预设学生答案：

预测1：陶陶可能会动摇、放弃，遗憾地回家去。（依据：走反方向意味着更难到达，乌龟速度慢，容易打退堂鼓）

预测2：陶陶仍会坚持自己的决定。（依据：课题“犟龟”体现她的执着，且她之前已克服蜘蛛的劝阻）

互动：让持不同预测的学生分享理由，再引导阅读原文，验证预测（陶陶掉转方向，继续前行）。

5.读第14自然段，预测后面的情节

预测引导：

提问：这句话在文中已经出现过（第8自然段），这样重复出现有什么特点？结合这个特点，你觉得接下来陶陶可能会遇到什么？

示例预测：“根据故事情节的反复性，我预测陶陶可能还会遇到其他小动物来劝阻她。”

拓展：鼓励学生具体想象可能遇到的动物及劝阻的理由（如其他动物告知婚礼取消、路途更危险等）。

故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么会这样想？

学生预测，老师讲解原文

师：“陶陶的每一个决定都藏着‘坚持’两个字，它和其他动物对话时，语气和别人可不一样。接下来我们走进‘对话小剧场’，解锁第三个任务。”

（四）任务三：对话里的秘密——角色情感大体验

活动1：认识陶陶

师：“读了陶陶的故事，你觉得它是一只怎样的乌龟？（生：坚定、执着、不放弃）我们在文中找找证据