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清明的大班教案通用（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案适用于大班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合2025—2026学年的课程标准，以清明节为主题，旨在引导幼儿了解清明节的传统习俗，增强民族自豪感，培养爱国情怀。本课内容与《幼儿园大班社会领域活动》单元相呼应，承上启下，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：清明节的历史渊源、传统习俗、祭祖观念等，技能方面则涉及对传统文化知识的认知和表达。

2.学情分析

大班幼儿在认知、情感和技能方面已具备一定的基础，对传统文化有初步的兴趣。他们具备较强的模仿能力，好奇心旺盛，善于探索。但部分幼儿可能对清明节的传统习俗了解有限，存在一定的学习困难。易错点包括对清明节历史渊源的理解、传统习俗的区分等。混淆点主要表现在对清明节与其它节日的混淆。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与达标水平

（1）教学目标

1.知识目标：了解清明节的历史渊源、传统习俗，初步感知祭祖观念。

2.能力目标：学会用简单语言描述清明节的传统习俗，培养语言表达能力。

3.情感目标：增强民族自豪感，培养爱国情怀。

（2）达标水平

1.知识层面：能准确描述清明节的历史渊源、传统习俗。

2.能力层面：能用简单语言描述清明节的传统习俗，表达对传统文化的热爱。

3.情感层面：对清明节充满敬意，增强民族自豪感。

二、教学目标

1.知识目标

说出清明节的由来和历史背景。

列举清明节的传统习俗，如扫墓、踏青、放风筝等。

解释清明节中祭祖的意义和方式。

2.能力目标

设计一个清明节主题活动方案，包括活动流程和预期效果。

评价不同的清明节习俗，分析其文化内涵和时代意义。

运用创意表达方式，如绘画、诗歌等，展示对清明节的感受。

3.情感态度与价值观目标

培养对传统文化的尊重和热爱。

树立爱国主义情怀，认识到传统节日对民族精神的重要性。

增强社会责任感，认识到自己在传承文化中的角色。

4.科学思维目标

分析清明节习俗与自然、社会的关系，培养观察和思考能力。

归纳清明节习俗的发展变化，培养归纳总结能力。

批判传统习俗中的不合理之处，培养批判性思维。

5.科学评价目标

评价自己对清明节习俗的理解和表达能力。

评价他人对清明节习俗的理解和表达能力。

反思在学习过程中的收获和不足，进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解清明节的历史渊源和传统习俗，教学难点则是帮助学生将抽象的节日文化转化为具体的情感体验和表达，难点原因在于幼儿对历史文化的理解有限，需要通过生动形象的教学活动激发兴趣，促进内化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、清明节相关的图片和视频资料、传统习俗的模型或图片、以及任务单和评价表。学生方面，需提前预习教材内容，并收集与清明节相关的资料。同时，教室环境应布置成庆祝清明节的氛围，如悬挂彩带、摆放绿植，以激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师以清明节相关的古诗或歌曲导入，激发学生的兴趣。

例如，播放《清明》这首古诗，引导学生思考清明节的由来和意义。

新授

（35分钟）

任务一：了解清明节的起源

教师简要介绍清明节的起源和传说，如介子推的故事。

学生通过听故事，了解清明节的来历和习俗。

任务二：认识清明节的传统习俗

教师展示清明节的传统习俗图片或视频，如扫墓、踏青、放风筝等。

学生观察并讨论这些习俗的寓意和意义。

任务三：学习清明节的祭祀文化

教师讲解清明节祭祀的意义，包括对先人的怀念和敬仰。

学生通过角色扮演，模拟祭祀活动，体验传统习俗。

任务四：探索清明节与自然的关系

教师引导学生观察春天的自然景象，如植物生长、昆虫活动等。

学生讨论清明节与春天的联系，理解清明节对自然环境的象征意义。

任务五：创作清明节主题作品

教师分发绘画纸、画笔等材料，让学生创作清明节主题作品。

学生发挥想象，绘制出自己心中的清明节，表达对传统文化的理解。

巩固

（5分钟）

教师组织学生分享自己的作品，讲解创作过程中的想法和感受。

学生通过分享，巩固对清明节习俗和文化的认识。

小结

（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调清明节的传统习俗和文化意义。

学生回顾课堂学习，加深对清明节的认识。

当堂检测

（5分钟）

教师设计简答题或选择题，检测学生对清明节知识的掌握程度。

学生独立完成测试，教师现场批改，了解学生的学习情况。

教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，引导学生了解清明节的历史、习俗和文化意义。在教学过程中，教