2025年大学《外国语言与外国历史》专业题库—— 外语学习的跨文化交际技能.docxVIP

2025年大学《外国语言与外国历史》专业题库——外语学习的跨文化交际技能

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。）

1.根据霍夫斯泰德的文化维度理论，权力距离大的文化通常表现出以下哪种特征？

A.追求稳定和秩序

B.个人主义倾向明显

C.避免直接冲突

D.对权威人物有较大尊重

2.在跨文化交际中，“高语境沟通”文化背景下的人们通常更依赖什么来理解信息？

A.明确的语言编码

B.沟通者的身份地位

C.非言语线索和共享的文化背景

D.书面文字记录

3.“文化冲击”这一概念通常用来描述什么？

A.对母语文化的重新认识

B.在接触异文化初期产生的焦虑、困惑和适应困难

C.对外国历史知识的兴趣增加

D.跨文化沟通中的语言障碍

4.以下哪项是跨文化交际中培养同理心的有效方法？

A.坚持己方的文化标准和价值观

B.对所有文化现象都持批判态度

C.努力从对方的文化视角理解其行为和观点

D.避免与持有不同文化背景的人深入交流

5.在跨文化谈判中，注重“关系建立”阶段的文化通常属于？

A.低语境、高权力距离文化

B.高语境、高权力距离文化

C.低语境、低权力距离文化

D.高语境、低权力距离文化

6.非言语交际中的“肢体语言”在不同文化中可能具有截然不同的含义。例如，在许多西方文化中，什么手势通常表示友好或打招呼？

A.挥动手臂

B.点头

C.握手

D.鞠躬

7.学习一门外语时，了解该语言所属国家的哪些方面有助于提升跨文化交际能力？

A.现代政治制度

B.当地历史传统与价值观

C.经济发展水平

D.国际贸易状况

8.当跨文化交际中出现误解时，以下哪种做法通常被认为是较为有效的？

A.归咎于对方语言能力差

B.认为误解是由于对方文化低劣

C.保持沉默，避免进一步沟通

D.假设误解是暂时的，并尝试澄清和解释

9.“刻板印象”在跨文化交际中可能产生什么影响？

A.促进相互理解和尊重

B.减少沟通中的不确定性

C.导致对异文化的片面理解甚至偏见

D.增强文化学习的动力

10.在外语课堂中，教师引导学生讨论不同文化中的节日习俗，主要目的是什么？

A.提高学生的外语词汇量

B.培养学生的跨文化意识和理解能力

C.训练学生的口语表达能力

D.了解世界各国的地理分布

二、填空题（每空1.5分，共15分。请将答案填写在横线上。）

1.跨文化交际是指不同______背景的人们使用______进行沟通的过程。

2.霍夫斯泰德的文化维度理论主要包括权力距离、______、个人主义与集体主义以及______四个维度。

3.文化冲击经历通常可以分为四个阶段：______、______、调整和适应。

4.跨文化交际中的“______”是指沟通者对信息含义的编码和解码方式存在差异。

5.非言语交际包括面部表情、眼神接触、______、空间距离等多种形式。

6.在跨文化学习中，学习者需要努力克服自身的______，以开放的心态接触和理解异文化。

7.“______”是指人们对自己所属群体以及与群体外成员之间界限的认知。

8.有效的跨文化沟通需要考虑沟通的______、语用得体性以及情感表达等多个方面。

9.学习外语不仅是掌握语言技能，更是______的过程，有助于培养跨文化交际能力。

10.了解某一外语国家的______和历史变迁，能为理解其当代文化和社会交际方式提供重要背景。

三、名词解释题（每小题3分，共12分。请对下列名词进行解释。）

1.文化维度

2.高语境沟通

3.文化中心主义

4.跨文化适应

四、简答题（每小题5分，共10分。请简要回答下列问题。）

1.简述跨文化交际中可能出现的几种主要非言语沟通差异。

2.学习外语过程中，培养跨文化意识有哪些重要意义？

五、论述题（12分。请结合具体实例或情境，深入论述下列问题。）

结合《外国语言与外国历史》专业的特点，论述培养跨文化交际技能对该专业学生的重要性，并说明可以通过哪些途径提升自身的跨文化交际能力。

试卷答案

1.D

2.C

3.B

4.C

5.B

6.C

7.B

8.D

9.C

10