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2025年健康管理师健康讲座与团体活动组织职责专题试卷及解析1

2025年健康管理师健康讲座与团体活动组织职责专题试卷

及解析

2025年健康管理师健康讲座与团体活动组织职责专题试卷及解析

第一部分：单项选择题（共10题，每题2分）

1、在组织一场以“高血压防治”为主题的健康讲座前，健康管理师进行的首要步骤是？

A、预定讲座场地和设备

B、设计并发放调查问卷，了解目标人群需求

C、邀请知名医学专家作为主讲人

D、准备精美的宣传海报和手册

【答案】B

【解析】正确答案是B。健康管理师工作的核心是以服务对象为中心，确保活动内容具

有针对性和有效性。在设计任何活动前，首要任务是通过需求评估（如问卷调查、访谈

等方式）了解目标人群的知识水平、健康信念、行为习惯和具体需求。这是后续所有策

划工作的基础。选项A、C、D都是讲座组织过程中的重要环节，但它们属于需求评估

之后的执行步骤，若没有前期的需求分析，这些工作可能偏离实际，导致资源浪费和效

果不佳。

知识点：健康讲座策划流程、需求评估。

易错点：容易将“邀请专家”或“预定场地”等显性工作误认为首要步骤，而忽略了“需求评

估”这一策划的根本依据。

2、在团体健康促进活动中，为了鼓励参与者积极分享个人经验，健康管理师最适合采

用的角色是？

A、教育者

B、领导者

C、促进者

D、评估者

【答案】C

【解析】正确答案是C。促进者的核心职责是创造一个安全、支持性的环境，引导、鼓

励和协助团体成员之间的互动与分享，而不是单向地灌输知识或发号施令。这种角色定

位有助于建立信任，激发参与者的内在动机，从而促进团体动力。选项A“教育者”侧重

于知识传授；选项B“领导者”侧重于方向指引和决策；选项D“评估者”侧重于效果评价，

这三者都不如“促进者”更能精准地描述鼓励分享的职能。

知识点：团体活动中的角色定位、团体动力学。

易错点：可能会混淆“促进者”和“领导者”的角色。领导者更强调权威和方向，而促进者

更强调过程和成员赋能。

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3、在评估一场健康讲座的效果时，最直接反映参与者知识层面变化的指标是？

A、讲座后参与者的行为改变率

B、讲座后参与者的生理指标（如血压、血糖）改善情况

C、讲座前后知识测试得分对比

D、参与者对讲座的满意度评分

【答案】C

【解析】正确答案是C。评估讲座效果通常分为多个层面，包括知识、信念、行为和结

果。知识层面的变化是最基础、最直接的评估内容。通过对比讲座前后的知识测试得分，

可以客观地衡量参与者对核心知识点掌握程度的提升。选项A和分别属于行为层面和

结果层面的评估，它们是更深层次、更长期的变化，受多种因素影响，不能直接反映知

识获取情况。选项D是过程评估或满意度评估，反映的是参与者的主观感受，而非客

观的知识掌握程度。

知识点：健康教育效果评估（柯氏四级评估模型）。

易错点：容易将长期效果（如行为、生理指标）与短期效果（知识增长）混为一谈，未

能区分不同评估层次的目标和方法。

4、健康管理师在组织一场关于“压力管理”的团体活动时，发现一位成员情绪激动，不断

打断他人发言。此时，最恰当的处理方式是？

A、立即请该成员离开活动现场，以维持秩序

B、公开批评该成员的行为，要求其遵守规则

C、在团体中公开询问其激动的原因，让大家一起帮助他

D、暂时将注意力转向他，用共情的语言安抚其情绪，并建议会后单独交流

【答案】D

【解析】正确答案是D。在团体活动中，处理突发情绪问题需要技巧和人文关怀。首先

应接纳并安抚成员的情绪，避免激化矛盾。公开处理（选项B、C）可能会让该成员感

到被攻击或暴露，加重其情绪反应，也可能破坏团体安全感。选项A过于强硬，会伤

害成员并破坏团体氛围。选项D既尊重了该成员，又维护了团体活动的正常进行，通

过共情和私下沟通的方式，既能解决当下问题，又能深入了解原因，体现了健康管理师

的专业素养。

知识点：团体活动中的危机处理、沟通技巧、共情能力。

易错点：在压力下倾向于采取简单粗暴的控制手段（如A、B），而忽略了情绪处理的优

先性和人性化原则。

5、在策划针对老年人的健康讲座时，以下哪项内容设计最不符合老年人的学习特点？

A、语速放缓，重点内容重复强调

B、使用大号字体、色彩对比鲜明