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言语训练师考试题型及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.以下哪种语言障碍类型主要表现为发音不准确？（）

A.流畅性障碍B.构音障碍C.失语症D.语言发育迟缓

2.针对儿童语言训练，通常首先进行的评估是（）

A.认知评估B.听力评估C.语言表达评估D.语言理解评估

3.言语训练中，利用图片进行描述练习主要锻炼的是（）

A.词汇运用B.语法规则C.口语表达D.阅读理解

4.以下哪种方法常用于改善失语症患者的命名能力？（）

A.复述训练B.听理解训练C.视觉提示命名训练D.书写训练

5.儿童语言发育迟缓的黄金干预期是（）

A.0-3岁B.3-6岁C.6-9岁D.9-12岁

6.构音障碍训练中，“吹蜡烛”练习主要针对（）

A.唇部运动B.舌部运动C.呼吸控制D.软腭运动

7.对于口吃患者，言语训练时强调的呼吸方式是（）

A.浅快呼吸B.深呼吸C.胸式呼吸D.腹式呼吸

8.以下哪种工具常用于辅助言语训练（）

A.听诊器B.电子白板C.语音分析仪D.血压计

9.言语训练师在与患者沟通时，首先要做到的是（）

A.制定训练计划B.建立良好信任关系C.进行评估D.讲解训练目标

10.改善语言理解能力的训练中，不包括（）

A.指令训练B.故事复述C.语义理解训练D.词汇匹配训练

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.常见的言语障碍类型包括（）

A.构音障碍B.语言发育迟缓C.口吃D.失语症

2.言语训练的目标通常包括（）

A.提高语言表达能力B.改善语言理解能力C.增强社交沟通能力D.提升书写能力

3.对儿童进行言语训练时，可采用的游戏方法有（）

A.模仿游戏B.猜谜语游戏C.角色扮演游戏D.搭积木游戏

4.失语症的常见类型有（）

A.运动性失语B.感觉性失语C.命名性失语D.完全性失语

5.言语训练中可能用到的辅助材料有（）

A.图片B.实物C.绘本D.视频

6.构音训练的内容包括（）

A.唇舌运动训练B.发音训练C.呼吸训练D.语调训练

7.语言发育迟缓儿童可能存在的问题有（）

A.词汇量少B.语法错误多C.表达不流畅D.社交互动差

8.为提高言语训练效果，与家长沟通的要点有（）

A.反馈训练进展B.指导家庭训练方法C.了解儿童家庭环境D.制定家庭训练计划

9.口吃的矫正方法包括（）

A.缓慢发音法B.呼吸训练法C.放松训练法D.强化训练法

10.评估言语训练效果的方法有（）

A.直接观察B.问卷调查C.标准化测试D.家长反馈

三、判断题（每题2分，共10题）

1.所有语言发育迟缓的儿童长大后都能自然恢复正常语言能力。（）

2.构音障碍只需要进行发音训练，不需要进行呼吸训练。（）

3.失语症患者一定完全不能说话。（）

4.言语训练中，训练强度越大效果越好。（）

5.儿童在游戏中进行言语训练效果通常较好。（）

6.对于口吃患者，批评其口吃行为能促使其改正。（）

7.语言理解能力的发展一定先于语言表达能力。（）

8.言语训练师不需要了解患者的心理状态。（）

9.利用多媒体资源辅助言语训练是一种有效的方法。（）

10.只要进行言语训练，所有言语障碍患者都能完全康复。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述言语训练前进行评估的重要性。

评估能了解患者言语障碍的类型、程度、特点等，明确问题所在，为制定个性化、针对性强的训练计划提供依据，有助于提高训练效果，确定训练方向和重点。

2.针对构音障碍患者，简述常用的训练方法。

包括唇舌运动训练，如鼓腮、伸舌等；发音训练，从元音、辅音开始练习；呼吸训练，掌握正确呼吸方式；还可结合韵律训练，改善语调、语速等。

3.简述帮助语言发育迟缓儿童提升词汇量的方法。

利用实物、图片展示并讲解词汇；通过故事、儿歌增加词汇输入；鼓励孩子在日常生活中运用新学词汇，进行对话交流，及时给予肯定。

4.简述与言语障碍患者沟通时的注意事项。

保持耐心、温和态度，用简单清晰语言交流；给患者足够时间表达，不打断；注意观察非语言信号；多鼓励，建立信任，根据患者状态调整沟通方式。