初二生物学(北京版)-复习课生物体的结构层次-3学习任务单.pdfVIP

《生物体的结构层次》学习任务单

【学习目标】

1.知识目标：

（1）能够通过对动、植物细胞的观察、比较，阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位；

（2）能够区分细胞分裂和分化的意义和结果，说明生物体的各种组织是由细胞分裂、分化

形成的。

2.能力目标：

（1）能够熟练使用显微镜和制作临时装片。

3.情感态度价值观目标：

（1）从结构与功能观角度认同动物细胞和植物细胞在结构上具有统一性和多样性。

（2）从局部与整体观的角度认同组织是由细胞构成的，器官是由组织按照一定次序形成的

有机整体。

【课前预习任务】

体验：拿一个番茄果实，纵切开，按照由外向内的顺序观察，找到表皮、果肉和内部的丝状

结构。分别品尝一下三个部位，口感是不是很不一样？请思考回答：

1.为什么番茄果实的表皮、果肉和内部的丝状结构口感不一样呢？

2.三个部位分别属于番茄植株的哪种组织？这些组织是如何形成的？

3.人体是否也与番茄植株一样有组织的分化？具体包括哪些？

【课上学习任务】

任务一：比较动、植物细胞结构

请标出下列模式图中的细胞结构名称，并写出相应功能

植物细胞结构模式图动物细胞结构模式图

任务二：请用绘图的形式表示出组织的形成过程

任务三：识别植物体和人体的几种主要组织

组织名称图例分布及特点功能

组织名称图例分布及特点功能

任务四：请以以上任一一种组织为例，阐明结构与功能相适应的生物学观点

【课后作业】

1．制作人的口腔上皮细胞、番茄果肉细胞临时装片，应分别在载玻片上滴加

A．碘液、清水B．碘液、生理盐水

C．生理盐水、清水D．清水、生理盐水

2．低温冻害会严重影响冬小麦细胞控制物质进出的能力，导致植物死亡。冻害受损的细胞

结构主要是

A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核

3．下图是人体细胞发生的一系列变化的过程示意图，下列有关叙述错误的是

．．

A．①过程表示细胞分裂B．人体细胞都能进行①过程

C．②过程表示细胞分化D．经过②过程形成多种组织

4．下图属于神经组织的是

ABCD

5．植物根和人体小肠都具有吸收功能。据图分析两者的共同结构特点，其中与吸收功能相

适应的是

A．基本结构单位都是细胞B．都是由多种组织构成的

C．都属于生物体器官层次D．都有较大的吸收表面积

6．科普阅读理解。

心肌是人体内再生能力最差的组织之一，当心肌出现梗死后，很难有新的健康心肌再生。

科研人员在过去的小鼠实验中发现，来自胎盘的混合细胞会向心肌细胞分化。为了鉴定

究竟是哪一类干细胞引起了心肌细胞的再生，他们进行了详细分析，最终将目光集中在了胎

盘Cdx2细胞上。科研人员从妊娠末期胎盘分离出这类Cdx2细胞，经过体外单细胞培养和

分裂分化实验，最终在培养皿中发现了呈杆状外观、有条纹肌节、可以自主节律性搏动的细

胞群。

为验证Cdx2细胞在体内的心肌再生能力，科研人员设计了一个实验（图1）。他们在两

组雄性小鼠中诱导心肌梗死，其中一组通过静脉注射Cdx2细胞治疗，另一组静脉注射生理

盐水作为对照。

图1图2

在这些小鼠心梗发作后的第一时间，以及接受治疗的一个月和三个月后，研究人员分别

用核磁共振成像检查了它们的心脏，结果如图2所示。追踪带有荧光标记的Cdx2细胞，他

们观察到，那些细胞在三个月后直接迁移到了