《 一块奶酪》教学设计--------小瓶盖儿1(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

《一块奶酪》教学设计

【文本分析】

本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好的文本。学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。感受课文写作方法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。

关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。

关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给学生以思考。

第一部分（1－3自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。

第二部分（4－12自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。

第三部分（13自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。

关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起来。伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。这样的描写，读者会有很强的代入感。

【教学目标】

1.认识“宣、处”等13个生字，读准多音字“处”。

2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。

【教学重难点】

1.自主识字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思，培养主动识字的习惯。

2.体会蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化。

3.体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律和关爱弱小的品质，明白这种美好的精神品质对人生的重要意义。

【单元情境】

童话剧场放映厅。

【本课情境】

形象剧场------蚂蚁队长抵抗住诱惑，树立了严于律己的形象。

共一课时

【引入课题，创设任务情境】

同学们这一单元我们开启了童话故事放映厅，今天来到了最后一个剧场-----形象剧场，播放小女孩视频

我们一起去认识一只有趣的蚂蚁队长吧。

1.出示课题，齐读课。

让我们进入今天的课文，读课题，注意读准“酪”的读音。你怎么记住这个字？（预设：酉字旁+各。补充知识：“奶酪是一种发酵的牛奶制品。”）

这是一篇略读课文，请一位同学读一读阅读提示。

任务一：初读课文了解故事

自读提示：

1.默读课文，标出难理解的词语。

2.思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？

①指名分自然段轮读课文，教师适时提醒，引导学生读顺、读通课文。

出示带拼音的字词课件，指名认读。学生自主识字，教师相机点拨。

②多音字：处

③课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？

课文主要写__________召集小蚂蚁们___________时，一块__________________引发了一场风波，最后__________命令____________________吃掉了________。

任务二：初识蚂蚁队长

再读提示：

1.蚂蚁队长做了几件事

2.蚂蚁队长定了什么“禁令”？

3.这是一块怎样的奶酪？

①引导学生再读课文，思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？

全班交流，教师相机板书。

（宣布禁令发现奶酪拽掉一角支开同伴命令最小的蚂蚁吃奶酪渣）

②蚂蚁队长集合的时候，定了什么“禁令”？这条“禁令”单单是针对小蚂蚁们定下来的吗？

预设：引导学生默读第1~3自然段，找到答案。通过小蚂蚁的“嘀咕”和蚂蚁队长的回答明确“禁令”不仅是针对小蚂蚁，也是针对蚂蚁队长而定的。

小蚂蚁们说：要是偷嘴的是您呢？蚂蚁队长：照样要受处罚。纪律面前人人平等

小结：蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，不搞特殊，正因为如此，所有蚂蚁一听，都来劲了。小蚂蚁们是怎么表现的？——（争先恐后地赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。）真是干劲十足啊！

③这是一块怎样的奶酪？你是从哪里读出来的？

预设：首先引导学生认真朗读课文第4~13自然段，抓住第5、11两个自然段感知奶酪“多诱人”“味道真香”。其次，引导学生从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应，体会奶酪对他们充满了诱惑，确实“诱人”。

直接描写+侧面描写（小蚂蚁角度、蚂蚁队长）

任务三：赞扬蚂蚁队长

小组交流提示：

①读一读：默读课文，画出蚂蚁队长的表现。

②评一评：评价蚂蚁队长的表现，画笑脸或者画哭脸

③说一说：和小伙伴说一说你对蚂蚁队长的评价。

先来听听你们对蚂蚁队长的好评吧，请读出你找到的句子，并说说理由。

预设好评：

①蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”（课文中还有一处也提到“处罚”，也是蚂蚁队长说的，我们一起来看。）

②“照样要受处罚。”

☆指名读两处句子，读出队长的威严。你读出了一个怎样的蚂蚁队长？（第一处：纪律严明；第