陈情表、项脊轩志联读课件.pptx

;课前检测;知识拓展;情境导入：;学习目标：;自主学习一：;合作探究：;家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束，于是家的性质变成了族。氏族本是长期的，和我们的家一般。我称我们这种社群作小家族，也表示了这种长期性在内，和家庭的临时性相对照。中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定。如果事业小，夫妇两人的合作已够应付，这个家也可以小得等于家庭；如果事业大，超过了夫妇两人所能担负时，兄弟伯叔全可以集合在一个大家里。这说明了我们乡土社会中家的大小变异可以很甚。但不论大小上差别到什么程度，结构原则上却是一贯的、单系的差序格局。

——《乡土中国》

;材料1曲亚波一个人撑起一大家;材料2：黄旭华《对国家的忠就是对父母最大的孝》

;拓展提升;

选文;1、善用四言：

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”

语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

“茕茕孑立，形影相吊。”

抓住点状细节作传神描绘;2、对偶句

“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”

内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。;3、比喻句：

“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

以落日喻寿命即将终了，贴切的刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情。

“乌鸟私情，愿乞终养。”

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表??闻。

似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。

州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。;4、语言表达切合身份，恭敬而得体

作为一篇向皇帝进呈的表文，《陈情表》语言表达切合身份，恭敬而得体，这得益于作者恰当地使用一些表达敬意和自谦的词语，如以“伏惟”“蒙”“谨”等词语表达“恭敬”之意。;1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。;“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”;《陈情表》李密首陈的是家事：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。”还有“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多病，九岁不行，零丁孤苦。”“终鲜兄弟。门衰祚薄”“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊”。;《陈情表》李密陈述：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命。”这是母孙之情，其情拳拳。“愿陛下怜悯余诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。”;（1）景美情亦美

《项脊轩志》：“植竹木于庭，旧时兰楯，亦增胜。”且庭院“万籁有声，而庭阶寂寂”，还有“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。项脊轩，让人摒弃世外的烦扰，仕途的坎坷。;（3）心美情亦美

《陈情表》“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”且“乌鸟私情，愿乞终老。”作者历述自己的悲惨遭遇，叙写自己进退两难的处境，提出“孝”之大理。融理于情，融情于事，曲折委婉，以情动人。;《陈情表》与《项脊轩志》异同;;;