2025年沪教版二年级语文写作写作技巧提高试卷.docxVIP

2025年沪教版二年级语文写作写作技巧提高试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题。

1.写一段话，要写清楚时间、地点、人物和事情。比如，我们可以写写上周末，你和家人在公园里做了什么。

2.观察一下你的书包，写几句话，介绍一下你的书包是什么样子的，上面有什么图案或者装饰，它带给你什么感觉。

3.想象一下，如果你会飞，你想飞到什么地方去？你想去做什么？写几句话描述你的想象。

4.选择你喜欢的两种或三种水果，写一段话，写出它们的颜色、形状和味道，可以运用学过的好词好句。

5.阅读下面的短文，然后回答问题。

小猫很喜欢吃鱼。一天，妈妈给它一条小鱼。小猫叼着鱼，跑到一个角落里，小心翼翼地吃了起来。它一边吃，一边还用小脑袋蹭着妈妈的腿。妈妈笑着说：“你真是个小馋猫。”

（1）短文主要写了什么？请用一句话概括。

（2）小猫吃鱼的时候是什么样子的？请从短文中找出描写小猫样子的词语。

（3）妈妈为什么说小猫是“小馋猫”？

二、写句子。

1.用“不仅……而且……”造句。

2.用“有的……有的……有的……”造句。

3.把下面这句简单的话写得更具体、更生动。

例：树叶落下来了。

改写：秋天来了，金黄的树叶像一只只飞舞的蝴蝶，从树上慢慢地落下来了。

（1）小鸟飞起来了。

（2）太阳升起来了。

三、写短文。

1.写一篇日记，记录一件让你开心或者印象深刻的事情。要写出事情发生的时间、地点、人物和具体经过，语句通顺，表达真情实感。

2.你有一个好玩的玩具，或者你最喜欢的一项活动。写一篇短文，介绍它（或它）是什么样子的，为什么喜欢，它给你带来了什么乐趣。注意运用学过的好词好句和描写方法。

试卷答案

---

一、填空题。

1.（答案不唯一，要求符合提示：时间、地点、人物、事情）

解析思路：本题考察学生围绕一个生活场景进行段落写作的能力。要求学生能够按照提示，选取一个具体的时间、地点、人物，并描述清楚发生了什么事情。重点在于内容的完整性和逻辑性，即事件发生的背景（时间、地点、人物）以及事件本身（事情）要交代清楚。学生需要调动自己的生活经验，进行合理想象和组织语言。

2.（答案不唯一，要求符合提示：观察、描写书包外形、图案装饰、个人感受）

解析思路：本题考察学生的观察力和描写能力。要求学生仔细观察自己的书包，从外部特征（颜色、大小、材质等）、内部结构（书包里装了什么）以及个人情感（对书包的喜爱程度、它带来的便利等）等方面进行描写。重点在于运用具体的词语来描绘书包的样子，并表达自己的真实感受，让描写更加生动形象。

3.（答案不唯一，要求符合提示：想象飞行地点、想象飞行中的活动）

解析思路：本题考察学生的想象力和书面表达能力。要求学生发挥想象力，构思自己会飞的场景和活动。重点在于描述飞行的目的地以及在那里会做什么，展现丰富的内心世界和创造力。语言表达要流畅，能够将想象中的情景具体化。

4.（答案不唯一，要求符合提示：选择2-3种水果、描写颜色形状味道、运用好词好句）

解析思路：本题考察学生的选材能力和具体描写能力。要求学生从熟悉的水果中选择，并进行多方面的描写，包括视觉（颜色）、触觉/形态（形状）、味觉（味道）。鼓励学生运用平时积累的形容词和生动的表达方式（好词好句），使描写更具吸引力，展现对事物的细致观察和语言运用能力。

5.（1）（答案不唯一，要求概括核心内容：小猫吃鱼）

解析思路：本题考察学生概括段落大意的能力。要求学生通读短文，抓住主要人物（小猫）和主要事件（吃鱼），用简洁的语言概括出短文的主要内容。重点在于提炼信息，去除次要细节。

（2）（答案不唯一，要求找出描写小猫样子的词语：小心翼翼、蹭、小脑袋）

解析思路：本题考察学生提取文中信息的能力。要求学生仔细阅读短文，找到描写小猫吃鱼时动作或神态的词语。重点在于理解词语在文中的含义，并准确找到对应的词句。

（3）（答案不唯一，要求解释原因：小猫吃鱼的样子很馋）

解析思路：本题考察学生理解文意和人物情感的能力。要求学生根据短文中描写小猫吃鱼时的样子（如“小心翼翼地吃了起来”、“一边吃，一边还用小脑袋蹭着妈妈的腿”），以及妈妈的话（“你真是个小馋猫”），理解为什么妈妈会这么称呼它。重点在于结合上下文，理解动作与“馋”的关联。

二、写句子。

1.（答案不唯一，要求符合“不仅……而且……”的句式结构，意思合理）

解析思路：本题考察学生运用关联词语造句的能力。要求学生正确使用“不仅……而且……”这个表示递进关系的关联词，构建一个完整的句子。重点在于理