小学公开课认识年月日教学计划.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学三年级下册《认识年月日》

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道一年有12个月，分为大月、小月和特殊月（二月）。

2.掌握大月、小月的判断方法，能准确记忆每个月的天数。

3.初步了解平年、闰年的知识，知道判断平年、闰年的基本方法。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生观察、分析、概括和推理能力。

2.让学生在具体的情境和活动中，经历知识的形成过程，体验数学与生活的密切联系。

（三）情感态度与价值观

1.在探究年、月、日奥秘的过程中，感受数学的趣味性和严谨性，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

3.渗透爱国主义教育，如结合重要节日的日期，让学生感受国家的发展与变化。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。

2.能准确判断大月、小月和二月的天数。

（二）教学难点

1.理解并掌握平年、闰年的判断方法。

2.理解二月天数的特殊性及其与平年、闰年的关系。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含不同年份的年历图、相关节日图片、练习题等）、2023年和2024年的年历卡（或挂历）、大月小月记忆方法的教具（如拳头模型）。

2.学生准备：每人准备一张2023年或2024年的年历卡（可以是自己家中的，也可以是教师统一发放的复印件）、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们每个人都有自己的生日，谁愿意告诉大家你的生日是哪一天？（请几位学生回答）生日里藏着我们常用的时间单位，比如“月”和“日”。（板书：月、日）

2.图片展示：（课件出示）我们来看一些图片，这些日子对我们国家来说非常重要，大家知道它们分别是哪一天吗？（如：国庆节、建党节、教师节等，学生回答后，教师明确日期）

3.揭示课题：这些重要的日子都离不开“年、月、日”。今天，我们就一起来深入学习和研究有关“年、月、日”的知识。（板书完整课题：认识年月日）

（二）自主探究，合作交流

1.认识年、月、日及其关系

*提问：关于年、月、日，你已经知道了什么？（引导学生自由发言，初步了解学生的认知基础）

*教师小结并提问：大家知道的可真不少！我们之前学过时分秒，它们是较小的时间单位，而年、月、日是比它们更大的时间单位。那么，一年有几个月？一个月有多少天呢？这些天数都相同吗？请同学们拿出自己准备的年历卡，仔细观察一下，然后在小组内和同伴交流你的发现。

2.探究大月、小月和特殊月

*活动一：观察与记录

请同学们拿出准备好的年历卡（以2023年为例），认真观察今年的年历，看看一年有多少个月？并数一数每个月各有多少天，把结果记录在练习本上。如果有困难，可以和小组同学商量。

*小组汇报与交流：

*哪个小组愿意汇报一下，一年有多少个月？（引导学生得出：一年有12个月。板书：一年有12个月）

*每个月的天数一样吗？各有多少天呢？（请小组代表汇报观察结果，教师根据学生汇报，在课件上的表格中填写2023年各月天数）

*共同发现与总结：

*引导学生观察表格，发现有的月份有31天，有的有30天，有的是28天。

*教师讲解：我们把有31天的月份叫做“大月”，有30天的月份叫做“小月”。（板书：大月（31天）、小月（30天））

*提问：那么，哪些月份是大月，哪些是小月呢？（学生回答，教师板书大月和小月的月份）

*追问：二月有多少天？（28天）它是大月还是小月呢？（引导学生发现二月既不是大月也不是小月，是一个特殊的月份。板书：二月（28天或29天）——特殊月）

*记忆大月、小月的方法：

*拳头记忆法：（教师出示拳头模型或带领学生用自己的拳头）我们可以用拳头来帮助记忆大月和小月。（教师示范讲解：从右边第一个凸起开始数，一月大，二月平，三月大，四月小……数到七月大，再从左边凸起接着数八月大……）带领学生一起数，边数边记忆。

*歌谣记忆法：（课件出示）我们还可以用一首儿歌来记忆：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。”（这里的“腊”指十二月，“冬”指十一月。）带领学生朗读并理解歌谣含义。

*游戏巩固：“我报月份，你判断”。教师随机报月份，学生判断是大月还是小月，是大月的举右手，是小月的举左手，二月不举手。

3.探究平年、闰年

*引发疑问：同学们，老师这里还有一张2024年的年历卡（出示），请大家观察一下2024年的二月有多少