2025人音版三年级上册第六单元《秋日素描》（欣赏）教案.pdfVIP

《秋日素描》教学设计

课型：欣赏

设计者：

一、目标确定的依据

L课程标准的相关要求

学习任务1：听赏与评述

A能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要输引起的音乐情绪、情感的变化。

B能区分独唱、齐唱、轮唱、合唱等基本演唱形式；能分辨小型音乐的体裁与形式，简单描述

他们的特点。初步了不同体裁与形式、不同风格的音乐与生活的关系，能根据情感表达和生活需

要，选用合适音乐。

C感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。

D在聆听、体验音乐时能始终将听觉注意力指向音乐，活动中遵守规则、不影响他人。

学习任务4：编创与展示

A能即兴编创与音乐情绪、特点一致的声势、律动或舞蹈动作，并参与表演。

B能对自己活他人的编创与表扬进行简单评价。

2.教材分析

《秋日素描》是美国近现代作曲家吉洛克创作的一首钢琴独奏小品。作品以简洁而富有表现力

的音乐语言，生动地描绘了秋天的景象。乐曲旋律优美抒情，节奏舒缓平稳，通过音高、力度、音

色等音乐要素的变化，勾勒出一幅充满诗意的秋日画卷，如秋风拂面、落叶纷飞、果实累累等场景。

该作品是引导学生通过音乐联想自然景象、感受音乐描绘性的良好素材。

3.学情分析

三年级学生已具备初步的音乐聆听习惯，能够感知音乐的基本情绪（如欢快、优美、悲伤）。

他们对“秋天有直接的生活经验（如落叶、凉爽的天气、丰收的果实），易于产生联想。然而，

他们对器乐作品的理往往需要借助具体形象，对音乐如何通过旋律走向、力度变化等要素来“描

绘景物缺乏深入感知。他们喜欢动手操作和身体表现，但需要教师提供具体的方法和支架。

二、学习目标

1.能感知《秋日素描》优美、抒情的音乐情绪与宁静的秋日意境，能通过聆听，初步辨识旋律

的走向（上行、下行、波浪形）及力度的变化，并理其表现作用。

2.能通过画旋律线的方式，表现对音乐旋律走向的感知；能根据对音乐的联想，用即兴的肢体

律动表现秋日的场景。

3.能基于对音乐的个性化理和联想，创编简单的身体律动或情景表演，表达自己对秋日景象

的感受。

4.通过欣赏乐曲，知道作曲家吉洛克，理音乐与自然、生活的紧密联系，体会艺术创作源于

对生活的观察和感悟。

三、学习重难点

学习重点：聆听《秋日素描》，感受乐曲描绘的秋日意境，并能通过画旋律线和身体律动对音

乐做出反应。

学习难点：将听觉感受（旋律走向、力度变化）与对秋日景象的联想相结合，并进行个性化的

创意表现。

四、教学设计

学学习活动

学习习

目标

评价要点

流

学生活动教师活动

程

1.结合生活经验，积极描1.谈话导入：“同学们，一年能联系生活，

述对秋天的印象。四季中，秋天给你留下怎样的印积极参与话题

象？你能用一两个词来形容吗？讨论，对乐曲

（如：凉爽、丰收、金色、落产生聆听兴

2.观察图片，丰富对秋天叶...）〃趣。

景象的感知。2.情景创设：展示几幅不同风

格的秋景图片（如：蓝天白云下的

导

金色田野、秋风扫落叶、挂满果实

激趣导入入