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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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眼科眼部解剖教学中虚拟现实技术的辅助应用情况分析

杨维佳

西安医学院第二附属医院眼科，陕西西安710038

摘要：目的研究眼科眼部解剖教学中虚拟现实技术的辅助应用情况分析。方法选择2021年6月～2024年6月

期间，在我院眼科实习的110名临床医学专业五年制本科生作为研究对象，采用随机数字表法将学生分为常规组

和VR组，每组各55名。常规组采用传统教学，VR组结合虚拟现实技术进行3D教学，收集实习生笔试、面试、

实操以及教学满意度调查数据并分析结果。结果VR组实习生的理论知识、面试水平和操作技能均显著高于常规

组传统教学模式下的成绩（P＜0.05）；VR组的实习生在学生对教育的感知、学生对教师的感知、学生的学术自

我效能感、学生对教育环境的感知以及学生的社交自我感知五个维度评分均高于常规组（P＜0.05）。结论虚拟

现实技术在眼科眼部解剖教学中的应用为眼科医学教育带来了革新性的变化。通过构建三维模型、模拟手术过程、

提供个性化教学与反馈机制等方式，VR技术显著提高了眼部解剖教学的直观性、互动性和安全性。

关键词：虚拟现实技术；解剖教学；眼部解剖；教学效果

中图分类号：G64

眼科医学作为临床医学的重要组成部分，其教学象，采用随机数字表法将学生分为常规组和VR组，每

内容涉及复杂的眼部解剖结构、生理功能及病理机制。组各55名。常规组中男20名，女35名，年龄23～28

眼部解剖教学作为眼科教育的基础，对于培养学生的岁，平均（25.24±2.12）岁。VR组中男22名，女

[1]

临床思维和实践能力至关重要。然而，传统的教学方33名，年龄在22～27岁，平均（24.78±1.76）岁。2

法往往依赖于平面图像、模型及实物标本，难以直观、组实习生性别、年龄以及学校等基本信息比较无统计

全面地展示眼部结构的立体形态和动态变化，影响了学意义（P＞0.05），具有良好的可比性。所有实习生

学生的学习效果和兴趣。随着科技的进步，虚拟现实对本研究均知情。

（VirtualReality，VR）技术在医学教育领域的应用1.2方法

日益广泛，国内外关于VR技术在医学教育中的应用研110名实习生在眼部解剖教学前均接受为期1个

[2]

究逐渐增多。已有研究表明，VR技术能够提供沉浸月的理论知识学习，由主任医师结合实际案例对眼科

式的学习体验，使学生能够在虚拟环境中进行解剖操以及解剖知识进行规范化授课。然后，常规组实习生

作、手术模拟等实践训练，从而提高其学习效果和实则在传统教室中通过听讲、观看二维图像、眼部基础

[3]

践能力，为眼科眼部解剖教学带来了革命性的变化。解剖结构模型以及教材等传统方式进行学习。

本研究旨在通过对比分析传统教学方法与VR辅助教学VR组学生使用专门的眼科VR教学平台进行学习，

方法在眼科眼部解剖教学中的应用效果，探讨VR技术采用国际非营利组织开发的HelpMeSee专门用于小

对学生学习成效的影响，以期为眼科教学改革提供参切口白内障手术的训练平台，该系统模拟了上百种难

考依据，揭示VR技术在提升教学质量、激发学生学习易程度不同的手术场景来帮助医生针对不同的病情

兴趣及培养实践能力方面的潜力，推动眼科教育的现诊断和手术方案的制定工作。教学内容包括：（1）3D

代化进程。模型构建与展示，利用VR创建高分辨率的3D眼部解

1对象和方法