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六年级语文统编版单元测验试卷合集

前言

本合集旨在为小学六年级语文教学提供一套系统、全面且贴合统编版教材要求的单元测验参考。试卷的编制严格遵循课程标准，紧密围绕各单元的核心知识点、能力目标及人文素养要求，力求在考查学生基础知识掌握程度的同时，注重其阅读理解能力、语言表达能力及初步的文学欣赏能力的检测与提升。教师可根据班级具体学情，灵活选用或适当调整，以期更好地发挥测验的诊断、反馈与激励功能，助力教学质量的稳步提高。

第一单元：亲近自然，感悟生活

本单元以“亲近自然，感悟生活”为主题，引导学生感受自然之美，体悟生活真谛。

试卷结构与考查重点

1.基础知识积累与运用（约占35%）

*汉字：重点考查本单元要求会写的生字的音、形、义，包括看拼音写词语、辨字组词、查字典（部首、音序、字义选择）等。特别关注易混淆字、多音字在具体语境中的正确运用。

*词语：考查重点词语的理解、积累与运用，如近义词、反义词辨析，词语搭配，根据意思写词语，以及词语的归类和拓展（如AABB式、ABCC式等）。鼓励学生运用所学词语描绘自然景象或生活场景。

*句子：考查按要求写句子（如改病句、仿写句子、句式转换），标点符号的正确使用，以及对课文中关键句、含义深刻句的理解与品析。

*语文园地：涵盖本单元“日积月累”中古诗词、名言警句的背诵与默写，以及“词句段运用”中相关知识点的运用。

2.阅读理解（约占35%）

*课内阅读：选取本单元课文中具有代表性的片段，考查学生对课文内容的识记、理解以及对作者情感态度的初步把握。

*课外阅读：选取与单元主题相关的写景散文、记叙文或科普小品等材料。考查学生提取信息、概括段意或主要内容、理解重点词句含义、体会作者表达的思想感情以及简单推断的能力。阅读材料注重文质兼美，富有生活气息和启发性。

3.习作表达（约占30%）

*主题：围绕“自然之美”或“生活中的发现”展开，如“一处难忘的景致”、“我的观察日记”、“生活中的小确幸”等。

*要求：能根据题目要求，选择合适的材料，有条理地叙述或描写，做到内容具体，语句通顺，感情真实。鼓励运用积累的好词佳句，并尝试运用一些学过的表达方法，如比喻、拟人等修辞手法。书写工整，不写错别字，注意标点符号的正确使用。

第二单元：革命情怀，崇高精神

本单元聚焦“革命情怀，崇高精神”，引导学生了解革命历史，缅怀革命先烈，传承红色基因。

试卷结构与考查重点

1.基础知识积累与运用（约占35%）

*汉字：巩固本单元生字的认读与书写，重点关注部分笔画复杂或容易写错的字。通过组词、填空等形式考查字义的理解。

*词语：重点积累和运用与革命历史、英雄人物相关的词语，理解其特定含义和感情色彩。考查词语的准确搭配，如“坚定的（信念）”、“（英勇地）战斗”等。

*句子：考查对课文中表现人物崇高品质、坚定意志的句子的理解与品读。学习运用恰当的关联词语组织句子，增强表达的逻辑性。

*语文园地：落实“日积月累”中关于爱国、奉献的名言警句的积累。关注“词句段运用”中对特定历史背景下语言表达的理解。

2.阅读理解（约占35%）

*课内阅读：选取能够体现人物革命精神或重要历史事件的课文片段，考查学生对内容的理解、对人物形象的初步分析以及对作者表达情感的体会。

*课外阅读：选取革命故事、英雄人物传记片段或相关的抒情散文。考查学生概括主要内容、理解人物品质、体会文章所蕴含的情感，并能结合自身谈谈初步感受的能力。培养学生的家国情怀。

3.习作表达（约占30%）

*主题：以“我心中的英雄”、“听爷爷讲那过去的故事”或“读《XX》有感”（本单元课文）等为题，进行写作。

*要求：能围绕中心意思，选取典型事例来写，表达对英雄人物的崇敬之情或对革命精神的理解。叙事要清楚，情感要真挚。注意学习运用课文中的一些表达方法。

第三单元：民间故事，文化瑰宝

本单元以“民间故事，文化瑰宝”为主题，引领学生走进多姿多彩的民间文学世界。

试卷结构与考查重点

1.基础知识积累与运用（约占35%）

*汉字：继续夯实生字基础，注意部分具有地方特色或古旧含义的字词的理解。

*词语：积累民间故事中常见的成语、俗语、歇后语等，并理解其含义及在语境中的运用。考查对描写人物神态、动作、语言的词语的辨析与运用。

*句子：关注民间故事中生动形象的语言，如夸张、对比等手法的运用。尝试仿写富有表现力的句子。

*语文园地：背诵并理解“日积月累”中的经典名句或与民间文化相关的谚语。学习“词句段运用”中如何缩写故事，把握主要情节。

2.阅读理解（约占35%）

*课内阅读：选取本单元民间故事中的精彩片段，考查