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小学五年级说明文阅读技巧训练

同学们进入五年级，阅读的广度和深度都有了新的要求，说明文便是我们日常阅读和学习中接触较多的一种文体。它不像故事那样充满曲折的情节，却以其准确、客观的语言，向我们揭示着自然的奥秘、科技的神奇、文化的底蕴。掌握说明文的阅读技巧，不仅能帮助我们高效获取信息，提升阅读理解能力，更能培养我们理性思考和逻辑分析的素养。下面，我们就一起来探讨如何轻松攻克说明文阅读的难关。

一、明辨文体：认识说明文的“真面目”

首先，我们要学会辨认什么是说明文。说明文，顾名思义，就是以“说明”为主要表达方式的文章。它的目的是向读者介绍事物的状态、性质、功能，或者阐释事理的原因、过程、规律。与记叙文以情感人、以事引人不同，说明文更侧重于“说清楚”“讲明白”。

阅读tip：拿到一篇文章，可以先快速浏览，看看它是不是在客观地介绍某个事物（如《鲸》《松鼠》），或者解释某个道理（如《为什么会下雨》《奇妙的仿生学》）。说明文的语言通常比较准确、简洁，常常会用到一些专业术语，但也会力求通俗易懂。

二、抓住核心：锁定说明对象及其特征

读懂一篇说明文，最关键的第一步是要明确：这篇文章到底在说什么？也就是我们常说的“说明对象”是什么。找到了说明对象，我们就要进一步探寻这个对象“怎么样”，即它有哪些主要的“特征”。

如何找说明对象？

*看标题：很多说明文的标题直接点明了说明对象，比如《太阳》《新型玻璃》。

*看开头结尾：文章的开头或结尾，往往会概括性地提出说明对象。

*看段落中心：有时需要通读全文，从段落的中心句中归纳出说明对象。

如何概括说明特征？

*关注中心句和关键句：段落的开头或结尾常常会有关键句，提示该段的主要内容，这些句子往往与说明对象的特征相关。

*梳理关键词：在阅读过程中，圈画出描述对象形态、构造、性质、功能、原理等的词语。

*概括提炼：将找到的关键信息进行整合、归纳，用简洁的语言概括出说明对象的几方面特征。

阅读tip：读完一段后，不妨问问自己：这段主要介绍了说明对象的哪个方面？用了哪些词语来描述？

三、理清脉络：把握说明的“骨架”与顺序

说明文如同搭建一座房屋，有其内在的“骨架”——即说明顺序和文章结构。清晰的结构和合理的顺序，能让说明更有条理，也方便我们理解。常见的说明顺序有：

*时间顺序：按事物发展、演变的过程来说明。比如，生命的起源、技术的发展史等。

*空间顺序：按事物的空间方位或结构来介绍。比如，介绍一座建筑、一种机器的构造，可能会从上到下、从里到外、从整体到局部。

*逻辑顺序：这是说明文最常见的顺序，包括从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体、从主要到次要、从整体到部分等。比如，解释某种自然现象，往往会从现象入手，再分析原因和原理。

阅读tip：阅读时，注意文中表示时间、方位、逻辑关系的词语（如“首先……然后……最后……”“因为……所以……”“总之”“一方面……另一方面……”），它们是帮助我们理清顺序和结构的“路标”。可以尝试用画结构图或思维导图的方式，将文章的主要内容和层次梳理出来。

四、辨析方法：品味说明的“妙处”

为了把事物说得更清楚、更明白、更生动，说明文会运用多种说明方法。了解并辨析这些说明方法，能帮助我们更深刻地理解文章内容，体会语言的准确性和表现力。五年级阶段，我们需要重点掌握的说明方法有：

*举例子：举出实际事例来说明事物，使说明更具体，更易于理解。（比如：“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”）

*列数字：用具体的数据来说明事物，使说明更准确，更具说服力。（比如：“这座塔占地平方米，高米。”）

*作比较：将两种或多种事物进行对比，突出被说明对象的某一特征。（比如：“太平洋所占的面积差不多等于其他三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。”）

*打比方：用熟悉的事物比喻陌生的事物，使说明更形象、更生动。（比如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”）

*下定义：用简洁明确的语言揭示事物的本质特征。（比如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）

*分类别：将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，逐一加以说明。

阅读tip：遇到上述说明方法时，不要仅仅停留在“识别”层面，更要思考：作者为什么要用这种说明方法？它好在哪里？对我们理解事物特征有什么帮助？

五、品味语言：感受说明文的“严谨之美”

说明文的语言以准确、简明为基本特征，同时也不排斥生动性。

*准确性：这是说明文语言最基本的要求。文中的词语（尤其