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全媒人才
以产教融合为锚，建好高职院校融媒体中心
——基于“双高计划”的探讨与分析
□林强
摘要：
随着高职院校“双高计划”的不断深入，建设与“办学能力高水平、产教融合高质量”相匹配
的融媒体中心是其高质量发展的应有之义。本文探讨了“双高计划”背景下，高职院校在加强产教融合、校
企合作过程中融媒体中心如何与学校、专业发展相融合，与当地产业布局相结合，从而以产业思维开展“融
媒体中心+”建设，服务区域经济社会高质量发展。
关键词：
“双高计划”；产教融合；融媒体中心；高职院校；技术赋能
高职院校融媒体中心经过探索与实践，已经从基础（二）落实立德树人根本任务
建设阶段过渡到服务拓展、文化建设和校园治理等发展“双高计划”将立德树人作为高职院校内涵建设的
阶段。[1]而随着人工智能（AI）时代的到来，亟须以核心指标，要求拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。
产业思维、平台思维推进其建设，并服务区域经济社会融媒体中心建设需要锚定这一目标，打造浸润式传播矩
发展。阵，将发生在学生身边、学生喜闻乐见的思政元素，以
短视频、H5等形式实现价值传递；构建成长型互动平台，
高职院校融媒体中心建设的新要求打造《技能大师直播间》《优秀校友成长档案》等专栏，
2019年，教育部、财政部联合启动实施中国特色高通过真实案例呈现职业素养养成路径；搭建实践型育人
水平高职学校和专业建设计划（后简称“双高计划”）。载体，联合企业开展电商直播、短视频大赛等活动，让
同年12月，教育部召开工作推进会，提出加快教育媒学生在融媒体实践中深化对职业价值的认知，实现专业
体融合发展的目标，并确定了30个全国教育融媒体中技能与职业素养的双重提升。
心试点单位。由此可见，高职院校融媒体中心工作推（三）赋能数字化教学新生态
进与“双高计划”在时间上是同步的，要满足“双高计“双高计划”要求高职院校紧跟产业数字化和数字
划”的有关要求。2024年以来，随着新一轮“双高计划”产业化发展新要求，推动AI融入专业教学全过程，探
推出，高职院校融媒体中心有新的要求需要落实。索基于生成式AI的互动式教学模式；加强新技术应用
（一）契合产教融合导向培训，提升师生数字素养。融媒体中心建设要锚定这
产教融合是职业教育的关键。[2]“双高计划”强些任务，发挥技术聚合优势，为校内人文艺术、跨境
调以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向[3]，电商、数字传媒等新兴专业提供产业级数字化实践教
要求高职院校打破围墙，深化产教融合的实效性，与企学场景；引入DeepSeek等AI工具，开设“AI助教
业、行业深度合作；推动专业建设与产业链精准对接，答疑”等智能模块，搭建校内AI数据库和数字化教学
构建校企“共育人才、共研技术、共享资源”的协同机策略库。
制，确保人才培养紧贴行业前沿需求与技术变革。
高职院校融媒体中心建设要锚定这一导向，搭建校高职院校融媒体中心建设存在的问题
企资源互通的信息枢纽，扩大社会影响力；开发数字化（一）对外产教融合度不够
教学场景，促进课堂与岗位的“零距离”衔接；利用大高职院校作为区域技术技能型人才培养的核心阵
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专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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