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2025年云南特殊教育职业学院单招笔试职业技能考核试题库含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项属于特殊教育中“个别化教育计划”（IEP）的核心要素？

A.统一教学进度安排；

B.学生家庭经济状况评估；

C.长期教育目标与短期教学目标设定；

D.班级平均成绩分析

【参考答案】C

【解析】个别化教育计划（IEP）是为特殊需要学生量身定制的教育方案，核心包括学生现状评估、长期目标、短期目标、教学策略、评估方式等。C项“长期教育目标与短期教学目标设定”是IEP的关键组成部分，确保教育过程有针对性和可操作性，其他选项不属于IEP核心内容。

2、听觉障碍学生主要依赖哪种感官获取信息？

A.听觉；

B.触觉；

C.视觉；

D.嗅觉

【参考答案】C

【解析】听觉障碍学生因听力受损，主要依靠视觉获取信息，如手语、唇读、文字和图像等。视觉是其最重要的替代性信息输入途径，因此教学中应强化视觉支持策略，如使用图片、视频、板书等辅助手段。

3、智力障碍学生的认知发展特点不包括以下哪项？

A.思维具体形象；

B.抽象思维能力强；

C.记忆速度慢；

D.注意力易分散

【参考答案】B

【解析】智力障碍学生通常抽象思维能力较弱，思维以具体、形象为主，记忆保持时间短，注意力集中困难。B项“抽象思维能力强”不符合其认知特征，属于错误描述，其他选项均为典型表现。

4、自闭症谱系障碍学生最典型的社交特征是？

A.主动寻求同伴互动；

B.语言表达丰富流畅；

C.缺乏眼神交流与情感共鸣；

D.擅长理解他人情绪

【参考答案】C

【解析】自闭症学生常表现出社交沟通障碍，如回避眼神接触、缺乏情感分享、难以建立同伴关系等。C项准确反映其核心特征，而A、B、D项与其实际表现相反，不符合临床诊断标准。

5、在特殊教育课堂中，使用“正向行为支持”的主要目的是？

A.惩罚不良行为；

B.预防问题行为发生；

C.提高教师权威；

D.减少教学时间

【参考答案】B

【解析】正向行为支持（PBS）强调通过环境调整、技能训练和正向强化来预防和减少问题行为，而非惩罚。其核心是理解行为功能，建立积极行为模式，提升学生适应能力，B项正确体现其宗旨。

6、下列哪项是肢体障碍学生在课堂中最常见的学习障碍？

A.理解力低下；

B.书写困难；

C.情绪极端不稳定；

D.完全无法学习

【参考答案】B

【解析】肢体障碍学生智力正常，但因运动功能受限，常面临书写、操作教具等物理性困难。B项“书写困难”是典型问题，可通过辅助技术（如语音输入）解决，其他选项属误解或刻板印象。

7、特殊教育教师在制定教学目标时，应首要考虑学生的？

A.年龄；

B.性别；

C.个体差异；

D.班级人数

【参考答案】C

【解析】特殊教育强调因材施教，教学目标必须基于学生个体差异，包括障碍类型、发展水平、学习风格等。C项是制定有效教学计划的前提，其他因素虽有关联，但非首要考量。

8、下列哪项属于发展性学习障碍？

A.脑外伤导致失语；

B.阅读障碍（dyslexia）；

C.因长期缺氧导致智力低下；

D.精神分裂症

【参考答案】B

【解析】发展性学习障碍指在发育过程中出现的特定学习困难，如阅读、书写、计算障碍，非由外部损伤或智力障碍引起。B项“阅读障碍”是典型代表，A、C属获得性障碍，D为精神疾病，不符合定义。

9、盲生在课堂中常使用哪种辅助工具进行学习？

A.助听器；

B.盲文教材；

C.彩色笔；

D.普通投影仪

【参考答案】B

【解析】盲生依赖触觉获取文字信息，盲文是其主要阅读方式。B项“盲文教材”是专为盲生设计的学习工具，助听器用于听障者，彩色笔和普通投影仪对盲生无效，故B正确。

10、以下哪项是特殊教育“融合教育”理念的核心？

A.将特殊学生集中安置；

B.让特殊学生在普通班级接受教育；

C.只在特殊学校教学；

D.减少教师工作量

【参考答案】B

【解析】融合教育主张特殊学生在普通教育环境中接受适宜支持，促进社会融入。B项体现其核心理念，强调平等参与和教育资源共享，A、C属隔离教育模式，D与理念无关。

11、智力障碍学生的教学应优先采用哪种教学方法？

A.讲授法为主；

B.任务分解与重复练习；

C.自由讨论；

D.高速信息输入

【参考答案】B

【解析】智力障碍学生学习速度慢，需通过任务分解（小步骤教学）和反复练习巩固技能。B项符合其学习特点，讲授法、自由讨论等抽象或高阶方法效果有限，应辅以直观、操作性教学。

12、下列哪种行为可能是注意力缺陷多动障碍（ADHD）学生的典型表现？

A.长时间专注绘画；

B.安静听讲30分钟；

C.频繁离开座位，难以等待轮流；

D.主动完成复杂作业

【参考答案】C

【解析】ADHD学生常表现为注意力不集中、多动和冲动，如坐立不安、打断他人、难以等待。C项符合诊断标准，A