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合唱团训练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的合唱团训练课程，依据小学音乐教学大纲和课程标准，旨在培养学生的音乐素养和团队协作能力。课程内容围绕合唱技巧、音准训练、节奏感和音乐表现力展开，与单元主题“和谐之声”紧密相连，是课程体系中培养学生音乐审美和集体合作精神的重要环节。核心概念包括合唱技巧、音准控制和团队协作，技能目标则包括能够准确演唱指定曲目，并能与团队成员默契配合。

2.学情分析

学生已具备一定的音乐基础和简单的声乐练习经验，但对合唱技巧和集体配合的理解和掌握还有待提高。生活经验方面，学生对音乐有一定的兴趣，但可能存在对合唱团训练的误解或担忧。技能水平方面，学生的音准和节奏感参差不齐，认知特点表现为对音乐的理解和感受能力较强，但对团队协作的理解相对较弱。兴趣倾向上，学生对音乐充满热情，但可能对合唱训练的枯燥感有所抵触。针对这些情况，教学设计需注重激发学生的兴趣，同时解决音准和节奏问题，培养团队协作精神。

3.教学策略与目标

教学目标设定为：通过合唱团训练，使学生掌握基本的合唱技巧，提高音准和节奏感，增强团队协作能力。教学策略包括：采用趣味性强的教学方法，如游戏化教学、分组练习等，以激发学生的学习兴趣；通过示范、练习和反馈，帮助学生克服音准和节奏问题；通过团队协作活动，培养学生的集体荣誉感和合作精神。达标水平要求学生能够独立演唱指定曲目，并与团队成员协调一致。

二、教学目标

知识的目标

说出：学生能够正确说出合唱的基本概念和技巧。

列举：学生能够列举至少三种合唱团常用的发声方法和呼吸技巧。

解释：学生能够解释音准、节奏在合唱中的重要性。

能力的目标

设计：学生能够设计简单的合唱曲目，并指导团队成员进行排练。

评价：学生能够评价合唱团的排练效果，并提出改进建议。

合作：学生能够在合唱团中与同伴协作，共同完成合唱任务。

情感态度与价值观的目标

体验：学生能够体验合唱带来的团队合作和集体荣誉感。

欣赏：学生能够欣赏合唱音乐的美感，并培养对音乐艺术的热爱。

尊重：学生能够尊重他人，理解合唱团中每个成员的角色和重要性。

科学思维的目标

分析：学生能够分析合唱中的音准和节奏问题，并提出解决方案。

归纳：学生能够从合唱练习中归纳出音乐规律和技巧。

创新：学生能够在合唱创作中尝试创新，发展个人风格。

科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的合唱表现进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的合唱表现进行客观评价。

教师评价：学生能够接受教师的评价，并据此改进自己的合唱技巧。

三、教学重难点

重点：掌握合唱的基本技巧，包括音准、节奏和发声方法，能够独立演唱指定曲目。

难点：学生难以掌握的合唱团协作和音准控制，特别是多声部合唱中不同声部的协调与配合，需要通过反复练习和团队协作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、合唱曲目音频、图表展示合唱技巧的教具，以及学生评价表和任务单。学生需预习合唱基础知识，准备学习笔记本和笔。此外，教学环境需布置为小组合作模式，确保每位学生都能参与合唱练习。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.活动方案：播放一段经典合唱曲目，引导学生回忆并分享自己喜欢的合唱作品。

2.教师引导：“同学们，今天我们来学习合唱团训练。首先，请你们闭上眼睛，聆听这首合唱曲目，感受其中的和谐与力量。你们听到了什么？有没有什么特别的感觉？”

3.学生活动：学生聆听并分享自己的感受。

4.预期行为：学生能够积极参与，分享自己的音乐体验。

新授

时间预估：30分钟

任务一：合唱基本概念

1.活动方案：教师讲解合唱的基本概念，包括合唱的定义、合唱的特点、合唱的种类等。

2.教师引导：“合唱是一种集体演唱的音乐形式，它要求团队成员之间密切配合，共同创造和谐的音乐效果。合唱可以分为无伴奏合唱和有伴奏合唱，我们今天主要学习无伴奏合唱。”

3.学生活动：学生聆听教师的讲解，并记录关键信息。

4.预期行为：学生能够理解合唱的基本概念和特点。

任务二：发声技巧

1.活动方案：教师示范正确的发声方法，包括呼吸、共鸣等。

2.教师引导：“正确的发声方法是合唱的基础，下面我将为大家示范正确的呼吸和共鸣方法。”

3.学生活动：学生观察教师的示范，并尝试模仿。

4.预期行为：学生能够掌握基本的发声技巧。

任务三：音准训练

1.活动方案：教师带领学生进行音准训练，包括音阶练习、和弦练习等。

2.教师引导：“音准是合唱的重要环节，接下来我们将进行音准训练。请大家跟随着我的旋律，唱出正确的音高。”

3.学生活动：学生跟随教师的旋律进行音准练习。

4.预期行为：学生能够通过练习提高音准。

任务四：节