第08讲 古代诗歌观点评价与文本互证（知识清单）（全国通.用）解析版-2026年高考语文一轮复习讲练测.pdfVIP

第8讲古代诗歌观点评价与文本互证（知识清单）

目录

01知识脑图·学科框架速建

02考点精析·知识能力全解

【知能解读01】诗句评价与文本互证

【知能解读02】艺术手法评价与文本互证

【知能解读03】语言风格评价与文本互证

【知能解读04】情感主旨评价与文本互证

03攻坚指南·高频考点突破

【重难点突破01】诗句评价与文本互证

【重难点突破02】语言风格评价与文本互证

【重难点突破02】情感主旨评价与文本互证

04避坑锦囊·易混易错诊疗

【易混易错01】不理解诗外观点评价

【易混易错02】分析诗句不到位

05通法提炼·高频思维拆解

【方法技巧】观点评价与文本互证解题法

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古代诗歌观点评价与文本互证类题型指的是题目中给出名家典籍、古代诗词评论家或者后世人对诗词

特点的评价，然后让考生结合诗歌内容进行分析。这类题型核心是“评价指引+文本印证”，需先精准

拆解题干中评价的核心指向（如风格、手法、情感、主旨等），再回归诗歌文本，从意象、炼字、手法、

内容等角度筛选对应细节，建立评价与诗句的逻辑关联。例如若评价某诗“沉郁顿挫”，则需结合诗中家

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国衰微的内容、顿挫的节奏、悲慨的情感等具体分析，实现“评”与“文”的互证，考查对诗歌的深

度解读与逻辑思辨能力。此类题的关键之处是考生要理解所给出的观点评价，看看是从哪些角度给出的评

价。

01诗句评价与文本互证

“诗句评价与文本互证”是该题型的基础考查形式，核心是针对题干中对诗歌某句（或某联）的特定

评价，结合全诗文本进行印证分析，本质是“局部诗句评价—全诗语境支撑”的逻辑闭环。其考查重

点并非单纯赏析诗句，而是要求考生以评价为锚点，从诗歌的意象、手法、情感、主旨等维度，挖掘能支

撑该评价的文本依据，证明评价的合理性。​

解题需把握两个关键：

一是精准拆解诗句评价的核心指向。

题干评价多聚焦诗句的炼字、手法或情感，如“‘大漠孤烟直’以‘直’字显边塞雄浑”“‘感时花

溅泪’以乐景衬哀情”，需先明确评价的关键词（如“直”“乐景衬哀情”），确定分析的核心维度。

二是从全诗找“多层关联”。

不能仅局限于被评价诗句本身，需延伸至全诗语境：若评价某句炼字，可结合前后句的意象（如“大

漠孤烟直”配“长河落日圆”，“直”与“圆”共同勾勒雄浑画面）；若评价某句手法，可关联全诗

情感基调（如“感时花溅泪”的乐景衬哀情，需结合“国破山河在”的家国之痛，证明哀情的根源）。

【跟踪训练】

（2023·新高考I卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

答友人论学

林希逸

①②

逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。

那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。

禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。

③

卖花担上