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三年级英语口语训练与考核方案

一、总则

（一）指导思想

本方案旨在全面提升三年级学生的英语口语表达能力，激发其学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，为其后续英语学习奠定坚实基础。方案的制定与实施，将遵循小学生身心发展规律和语言学习规律，注重实践性、趣味性与激励性相结合，鼓励学生大胆开口，乐于表达。

（二）基本原则

1.趣味性原则：通过生动活泼的教学形式和丰富多样的活动，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在玩中学、学中用。

2.实践性原则：强调语言的实际运用，创设真实或模拟的语言情境，鼓励学生在实践中感知、理解和运用英语。

3.激励性原则：尊重学生的个体差异，关注学生的点滴进步，多采用积极的、发展性的评价方式，保护学生的学习热情和自信心。

4.循序渐进原则：根据三年级学生的认知水平和语言能力，由易到难、由简到繁地安排训练内容和考核标准。

（三）适用对象

本方案适用于小学三年级学生的英语口语训练与考核。

二、训练目标与内容

（一）训练目标

1.语言知识与技能：

*能听懂并会说本学期所学的核心词汇（约若干个，具体数量参照教材），并能在情境中正确运用。

*能听懂并会用本学期所学的基本句型和日常交际用语，进行简单的问候、介绍、致谢、道歉、询问与回答等。

*能就所学话题进行简短的口头描述或对话交流，语音语调基本正确。

*能在教师的引导下，读懂简单的指令并做出相应反应。

2.学习兴趣与习惯：

*乐于参与课堂上的各种英语口语活动，敢于开口说英语。

*初步养成认真倾听他人发言、积极思考和主动表达的习惯。

*对英语学习表现出较浓厚的兴趣。

（二）训练内容

围绕教材主题和学生生活实际，选取以下核心话题及相关内容进行训练：

1.问候与道别（GreetingsandFarewells）：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye,Bye.

2.介绍（Introductions）：Whatsyourname?Mynameis...Thisis...

3.询问与回答个人信息（AskingandAnsweringPersonalInformation）：Howareyou?Imfine,thankyou./Imhappy/sad.Howoldareyou?Im...yearsold.

4.颜色（Colors）：Red,blue,yellow,green,etc.Whatcolorisit?Its...

5.数字（Numbers）：1-20（或教材要求的常见数字范围）。Howmany...?Thereis/are...

6.食物与饮料（FoodandDrinks）：常见食物、水果、饮料名称。Ilike...Idontlike...

7.动物（Animals）：常见动物名称。Whatsthis/that?Itsa/an...

8.学校生活（SchoolLife）：教室物品、课程、文具等。

9.能力（Abilities）：Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.

10.日常活动（DailyActivities）：如gotoschool,havebreakfast,playgames等。

（三）训练方法与途径

1.课堂教学渗透：

*情景教学法：利用图片、实物、简笔画、多媒体等创设语言情境，引导学生在情境中理解和运用语言。

*游戏教学法：设计“猜谜”、“寻宝”、“角色扮演”、“单词接龙”等多种形式的英语游戏，激发学生参与热情。

*TPR教学法：通过教师的肢体语言、表情等辅助教学，帮助学生理解指令和词汇。

*小组合作学习：组织学生进行两人对话、小组讨论、角色扮演等活动，为学生提供更多开口练习的机会。

2.丰富课外延伸：

*英语角/兴趣小组：定期开展英语角活动或成立英语口语兴趣小组，提供宽松的交流平台。

*英语小故事/儿歌：鼓励学生听、说、唱简单的英语儿歌和小故事，培养语感。

*利用现代技术：推荐适合的英语学习APP或在线资源，鼓励学生课后自主学习和练习。

三、考核方式与标准

（一）考核原则

1.过程性与终结性相结合：既关注学生平时的学习表现和参与度，也对学期末的综合语言运用能力进行评估。

2.激励性与发展性相结合：以鼓励为主，肯定学生的进步，帮助学生建立自信，促进其持续发展。

3.全面性与基础性相结合：考核内容覆盖基本词汇、句型和日常交际能力，注重基础知识的掌握和基本技能的运用。

（二）考核方