中考历史八上第三单元新民主主义革命总结复习北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

中考历史八上第三单元新民主主义革命总结复习北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中考历史八年级上册第三单元新民主主义革命进行总结复习，旨在帮助学生巩固单元知识，提升历史思维能力。结合北师大版教材，本课内容在单元中占据核心地位，它不仅总结了新民主主义革命的历史进程，还涉及了革命的基本理论、路线、方针等，与前后单元如旧民主主义革命、抗日战争等内容紧密相连。核心概念包括新民主主义革命的定义、任务、领导力量等，技能方面则侧重于分析历史事件、理解历史规律。

二、学情分析

八年级学生对新民主主义革命已有初步了解，具备一定的历史知识储备。但部分学生可能对革命理论、路线等内容理解不够深入，存在混淆或误解。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏逻辑性和深度，难以准确把握历史发展脉络。本教学分析以学生为中心，旨在通过具体、有依据的分析，揭示学生在知识、技能、认知等方面的特点，为后续教学目标的设定和策略选择提供精准导向。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够准确理解和复述新民主主义革命的基本概念和主要内容；2.学生能够分析新民主主义革命的历史意义和影响；3.学生能够运用所学知识分析类似历史事件，提高历史思维能力。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：1.通过案例教学，帮助学生理解抽象的革命理论；2.采用小组讨论，鼓励学生积极参与，培养合作能力；3.通过历史图片、文献等，丰富学生的历史感知，提高学习兴趣。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出新民主主义革命的定义及其历史背景。

列举新民主主义革命的主要事件和领导人。

解释新民主主义革命的理论基础和主要路线。

2.能力的目标：

分析新民主主义革命的历史进程和原因。

评价新民主主义革命的历史意义和影响。

设计基于新民主主义革命的历史情境，进行角色扮演或历史辩论。

3.情感态度与价值观的目标：

认同新民主主义革命的历史价值和社会意义。

尊重革命先烈的牺牲和贡献。

树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。

4.科学思维的目标：

运用历史唯物主义观点分析新民主主义革命。

培养批判性思维，对新民主主义革命的评价进行多角度思考。

提升逻辑推理能力，从历史事件中提炼规律。

5.科学评价的目标：

评价新民主主义革命的历史评价，能够依据史实进行论证。

自我评价在小组讨论或个人反思中，能够识别自己的不足并寻求改进。

同伴评价在小组活动中，能够对同伴的表现提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确理解新民主主义革命的定义、历史背景和主要事件，并能运用所学知识分析其历史意义。教学难点则在于学生如何运用历史唯物主义观点分析革命进程，以及如何形成对革命路线和策略的深刻理解，这需要结合具体历史情境，引导学生进行批判性思考。

四、教学准备

教学准备方面，将制作包含历史事件时间轴、关键人物介绍、重要战役分析的多媒体课件，并准备相关的图片和视频资料。同时，设计包含问题引导和思考任务的学案，以便学生在课堂上能够积极参与讨论。此外，为促进学生互动，将教室座位调整为小组合作模式，并提前在黑板上绘制教学流程图，确保教学活动的顺利进行。学生需预习教材内容，并准备笔记本和笔，以便记录重点和参与课堂活动。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于新民主主义革命的历史纪录片片段，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这段历史背景吗？它对我们国家的发展有什么重要意义？”

3.引导学生回顾已学知识，为新课导入做好铺垫。

学生活动：

1.观看纪录片，思考问题。

2.回顾已学知识，积极参与讨论。

新授

任务一：新民主主义革命的定义与背景

目标：使学生理解新民主主义革命的定义、历史背景和主要任务。

活动方案：

1.教师讲解新民主主义革命的定义，结合历史背景进行分析。

2.学生阅读教材，了解新民主主义革命的历史背景。

3.教师提问：“新民主主义革命的主要任务是什么？”

4.学生回答问题，教师总结。

教师活动：

1.演示PPT，讲解新民主主义革命的定义和背景。

2.引导学生阅读教材，关注相关内容。

3.提问并总结学生回答。

学生活动：

1.观看PPT，了解新民主主义革命的定义和背景。

2.阅读教材，查找相关内容。

3.积极回答问题，参与课堂讨论。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出新民主主义革命的定义。

2.学生能够简要描述新民主主义革命的历史背景。

3.学生能够回答新民主主义革命的主要任务。

任务二：新民主主义革命的领导力量

目标：使学生了解新民主主义革命的领导力量，包括中国共产