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小学六年级语文教学学期计划范本

一、指导思想

本学期六年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》的基本要求，紧密围绕培养学生核心素养这一根本目标，以提升学生的语文综合能力为核心，注重语言文字运用的实践性与综合性。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生情感态度与价值观的熏陶，让学生在语文学习中汲取文化养分，提升审美情趣，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

六年级学生经过五年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的习作能力。大部分学生对语文学习抱有较为浓厚的兴趣，能够主动参与课堂互动，完成各项学习任务。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有了自己的初步见解，乐于表达。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生基础扎实，语感良好，阅读理解深入，习作表达流畅；也有少数学生在字词掌握、阅读理解的深度与广度、习作的构思与表达等方面仍存在不足，学习习惯有待进一步养成，如预习复习的主动性、书写的规范性、阅读的专注度等。此外，学生在独立思考、合作探究以及将所学知识灵活运用于实际生活的能力方面，仍有提升空间。本学期教学中，需在整体推进的基础上，兼顾个体差异，关注不同层次学生的发展需求，激发每一位学生的学习潜能。

三、教材分析

本学期所选用的教材，在编排上遵循语文学习的规律，注重知识的系统性与能力的梯度性。教材内容丰富，题材广泛，涵盖了古今中外的优秀文学作品，贴近学生生活，富有时代气息。

教材以单元主题组织学习内容，每个单元都围绕一个核心主题展开，将阅读、习作、口语交际、语文园地等模块有机整合。阅读部分，既有精读课文的细致引领，也有略读课文的自主探究，旨在培养学生不同的阅读策略和能力。习作教学则强调与阅读的联系，注重激发学生的表达欲望，引导学生写真话、诉真情，并逐步培养谋篇布局的能力。语文园地则是对本单元所学知识的梳理、拓展与运用，包含了字词句的积累与辨析、阅读方法的提炼、文化常识的渗透等。

此外，教材还渗透了识字写字、词语积累、句子训练等基础语文知识，并注重培养学生的口语交际能力和初步的综合实践能力。整体而言，教材为全面提升学生的语文素养提供了丰富的载体和有力的支撑。

四、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求认识的生字，会写的字要做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。

2.丰富词语积累，能准确理解和运用学过的词语，特别是成语和关联词语，初步学习辨析近义词、反义词，理解词语的感情色彩。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能根据不同的阅读目的和文本类型，运用恰当的阅读方法，提高阅读效率。

4.初步掌握不同文体（记叙文、说明文、诗歌等）的阅读方法，能把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。

5.能初步把握文章的主要观点，区分观点与材料，体会说明文语言的准确性。

6.养成勤于积累的习惯，能主动积累课文中的优美词句、精彩段落和优秀诗文，背诵指定的篇目。

7.能乐于书面表达，能围绕中心意思，选择恰当的材料，有条理地表达自己的所见所闻所感。能根据表达需要，运用常用的标点符号，修改自己的习作。

8.能认真倾听，乐于参与口语交际活动，能清楚、有条理地表达自己的看法，与人交流时态度自然大方，尊重他人。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励独立思考，乐于与他人合作探究，在交流互动中提升理解和表达能力。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如预习、复习、做笔记、圈点批注、整理错题等，培养自主学习能力。

3.鼓励学生将语文学习与生活实际相联系，在生活中学习语文，运用语文。

4.引导学生运用多种阅读策略，如精读、略读、速读、带着问题读等，提高阅读能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养对文学作品的阅读兴趣。

2.在阅读和学习中，体会中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

3.培养热爱生活、积极向上的人生态度，形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.学习优秀人物的高尚品质，培养诚实守信、团结友善、勇于探索等良好品德。

五、主要教学措施

1.强化识字写字教学：坚持在语言环境中识字，注重培养学生的识字能力。加强写字指导，每周安排专门的写字练习时间，强调书写姿势和笔画笔顺，定期举办书写展示活动，提高学生的书写水平和审美情趣。

2.优化阅读教学策略：

*精读课：引导学生深入文本，抓住关键词句、重点段落，品味语言，体会情感，领悟表达方法。注重朗读训练，形式多样，如齐读、指名读、分角色读、默读等