光合作用知识点巩固拓展拉分新题浙教版八年级科学下册教案（2025—2026学年）.docxVIP

光合作用知识点巩固拓展拉分新题浙教版八年级科学下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自浙教版八年级科学下册，是“光合作用”这一单元的核心内容。光合作用是生物学中的重要概念，不仅与植物生长息息相关，也涉及能源、环境等多个领域。在教材中，本节课位于单元的中间部分，承上启下，既要巩固前面学习的光合作用基本原理，又要为后续的学习打下基础。核心概念包括光合作用的原料、条件、产物和过程，技能包括实验操作、数据分析等。

2.学情分析

八年级学生对光合作用有一定的了解，但可能存在以下问题：对光合作用的概念理解不够深入；实验操作技能不足；数据分析能力有待提高。此外，学生对科学探究的兴趣较高，但部分学生可能存在学习困难，如对实验现象的观察、实验数据的处理等。

3.教学目标与达标水平

（1）知识与技能

理解光合作用的原料、条件、产物和过程；

掌握实验操作技能，能够独立完成光合作用实验；

能够分析实验数据，得出科学结论。

（2）过程与方法

通过实验探究，培养科学探究能力；

通过合作学习，提高团队协作能力；

通过数据分析，培养科学思维。

（3）情感态度与价值观

体验科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣；

培养严谨的科学态度和实事求是的精神；

认识到科学知识的重要性，树立可持续发展的观念。

二、教学目标

知识的目标

说出光合作用的定义、原料、产物和过程。

列举光合作用中光反应和暗反应的区别。

解释光合作用在生态系统中的作用。

能力的目标

设计实验方案，探究影响光合作用的因素。

论证实验结果，得出科学结论。

评价不同光合作用模型的优缺点。

情感态度与价值观的目标

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

树立保护生态环境的意识，认识到可持续发展的必要性。

培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

科学思维的目标

分析光合作用过程中的能量转化。

综合不同学科知识，解释光合作用现象。

评价实验设计的合理性，提出改进建议。

科学评价的目标

运用评价工具，对实验结果进行定量分析。

解释评价结果，提出改进措施。

反思实验过程，总结经验教训。

三、教学重难点

本节课的重点是光合作用的过程和产物的理解，难点在于光合作用过程中能量转换的实验设计和数据分析。难点之所以难，是因为学生需要将抽象的概念与具体的实验现象相结合，并通过数据分析得出科学结论，这对学生的实验操作能力和科学思维能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含光合作用原理、过程、实验步骤的多媒体课件；准备光合作用模型、图表等教具；准备实验所需的器材，如光合作用速率测定装置；收集相关的音频视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以便于学生参与和实践；同时，还需考虑教学环境，如将学生座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书，提前规划教学流程。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具，如画笔和计算器，以便于课堂活动和实验操作。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示植物生长的图片或视频，引发学生对植物生长过程的兴趣。

提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么条件？”

学生活动：

学生观察图片或视频，思考问题。

学生分享自己对植物生长过程的了解。

预期行为：

学生能够回忆起植物生长的基本条件。

学生对光合作用产生好奇心。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1光合作用的定义

教师讲解光合作用的定义，使用简洁明了的语言。

学生跟随教师一起念诵光合作用的定义。

2.2光合作用的原料和产物

教师展示光合作用的原料（二氧化碳和水）和产物（氧气和有机物）的图片。

学生观察图片，并尝试用自己的话描述原料和产物。

2.3光合作用的过程

教师通过动画演示光合作用的过程，包括光反应和暗反应。

学生跟随动画，理解光合作用的具体步骤。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，理解光合作用的定义和原料。

学生观察图片和动画，理解光合作用的过程。

预期行为：

学生能够准确说出光合作用的定义。

学生能够列举光合作用的原料和产物。

学生能够描述光合作用的过程。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

3.1小组讨论

教师将学生分成小组，每组讨论光合作用的重要性。

学生在小组内分享自己的观点，并尝试用图表或文字形式记录。

3.2实验演示

教师演示光合作用实验，如使用植物叶片和碘液检测氧气产生。

学生观察实验过程，并记录实验现象。

学生活动：

学生参与小组讨论，分享对光合作用重要性的理解。

学生观察实验，记录实验现象。

预期行为：

学生能够理解光合作用在生态系统中的作用。

学生能够观