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七年级语文上册皇帝的新装新人教版教案

一、课程标准解读分析

《皇帝的新装》作为七年级语文上册的课文，承载着培养学生语文素养、提升思维能力和塑造正确价值观的重要任务。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本课的教学应围绕以下三个方面展开：

1.知识与技能维度：本课的核心概念包括童话故事的特点、人物塑造和情节发展等。关键技能包括理解故事情节、分析人物形象、体会作者情感和语言表达等。在教学过程中，教师需引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，了解这些概念和技能，并能够将其应用于实际的学习和生活中。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括想象力和创造力、批判性思维和合作学习。具体的学习活动可以设计为小组讨论、角色扮演、创意写作等，以激发学生的思维活力，培养他们的创新能力和团队协作精神。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的审美情趣、道德观念和人文素养。通过学习，学生应能够理解真善美与假丑恶的区别，树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点和已有知识储备，进行以下学情分析：

1.学生认知起点：七年级学生已具备一定的阅读理解能力，但对童话故事的特点和人物塑造等文学知识了解有限。

2.生活经验：学生对现实生活中的真善美与假丑恶有一定的认识，但缺乏系统性的理论分析。

3.技能水平：学生在写作和表达能力方面有一定基础，但在深入分析作品、提炼核心观点等方面存在困难。

4.认知特点：七年级学生好奇心强，善于观察和思考，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。

5.兴趣倾向：学生对童话故事等文学作品兴趣浓厚，但需引导他们深入挖掘作品内涵。

6.学习困难：学生在理解人物形象、分析情节发展和体会作者情感等方面可能存在困难。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过多种教学手段帮助他们克服学习困难，提升语文素养。

二、教学目标

知识的目标

在《皇帝的新装》的教学中，学生应掌握以下知识目标：

识记：了解童话故事的基本特征，如夸张、幻想等。

理解：分析故事中的人物形象和情节发展，理解作者通过故事传达的寓意。

应用：能够运用所学知识分析其他童话故事，并总结其共同特点。

分析：探讨故事中人物行为背后的动机和价值观。

综合：将故事中的主题与现实生活相联系，形成自己的见解。

能力的目标

为了提升学生的综合能力，本课应设定以下能力目标：

实验探究：通过角色扮演活动，探究人物心理和行为变化。

信息处理：学习如何从文本中提取关键信息，并进行分析。

逻辑推理：培养学生在故事情节分析中的逻辑思维能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的以下品质：

德育元素：理解诚实、自信等美德的重要性。

科学精神：培养求真务实、勇于质疑的科学态度。

人文情怀：感受文学作品的魅力，提升审美情趣。

社会责任感：认识到自己在社会中的角色和责任。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的以下思维技能：

模型建构：通过构建故事情节模型，理解人物关系和故事发展。

实证研究：通过分析故事中的细节，验证对人物和情节的理解。

系统分析：从整体上把握故事的主题和意义。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的以下评价能力：

反思能力：对自己的学习过程和成果进行反思，识别不足并改进。

评价标准：学会运用评价标准对作品进行评价。

信息甄别：学会判断信息的真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点：《皇帝的新装》的教学重点在于引导学生深入理解故事情节，分析人物性格，并从中领悟诚实与勇敢的重要性。具体而言，重点包括：1.理解故事背景和主要人物；2.分析人物的性格特点和动机；3.体会故事所传达的道德寓意；4.将故事与现实生活相联系，培养学生的批判性思维。

教学难点：教学难点在于帮助学生理解故事中复杂的道德冲突和人物心理变化。难点包括：1.理解皇帝的虚荣心与大臣的虚伪；2.分析小男孩的诚实如何引发故事转折；3.体会故事中讽刺意味的深层含义；4.将抽象的道德观念转化为具体的行为准则。为了突破这些难点，教师可以采用角色扮演、小组讨论、案例分析等方法，引导学生深入思考和交流。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事背景介绍、人物分析、道德寓意解读等。

教具：故事人物卡片、角色扮演道具、道德观念图解。

实验器材：无特定要求，根据教学内容调整。

音频视频资料：与故事相关的音频、视频片段。

任务单：分组讨论任务单、角色扮演指导单。

评价表：学生参与度评价表、学习成果评价表。

学生预习：预习故事内容，思考问题。

学习用具：画笔、笔记本、彩色笔。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、