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飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《飞向蓝天的恐龙》教案适用于2025—2026学年的小学高年级学生。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的科学探究能力和对自然历史的兴趣。课程要求学生通过阅读文本，了解恐龙进化至鸟类的过程，理解生物演化的基本原理。本课在单元中扮演着承上启下的角色，既衔接了前期对生物多样性的学习，又为后续的进化论学习奠定基础。核心概念包括恐龙的演化、生物进化的证据以及自然选择等。

二、学情分析

学生进入高年级后，已具备一定的阅读理解能力和科学知识储备。他们对恐龙有着浓厚的兴趣，但可能对复杂的生物演化过程理解困难。学生可能对恐龙与鸟类的关系存在模糊认识，容易混淆。此外，由于文字描述的抽象性，部分学生可能在理解恐龙飞行机制时遇到困难。教学设计需考虑这些因素，通过生动形象的教学活动帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解恐龙向鸟类演化的过程；2.掌握生物进化的基本原理；3.培养科学探究精神和观察能力。针对学情分析，教学策略将采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等多媒体资源激发学生学习兴趣。同时，设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解恐龙的飞行机制。通过练习和测试，确保学生达到课程目标中的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出恐龙向鸟类演化的主要过程和关键证据。

2.学生能够列举恐龙与鸟类在解剖结构上的相似之处。

3.学生能够解释自然选择在恐龙演化中的作用。

能力目标：

1.学生能够设计一个简单的恐龙进化时间线。

2.学生能够通过观察和比较，论证恐龙与鸟类的关系。

3.学生能够使用图表展示恐龙的进化路径。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够对生物进化持有开放和好奇的态度。

2.学生能够认识到自然界的多样性和复杂性。

3.学生能够体会到科学探究的乐趣和成就感。

科学思维目标：

1.学生能够运用归纳和演绎的方法分析恐龙演化问题。

2.学生能够识别和解释科学证据，并评估其可靠性。

3.学生能够提出假设并设计实验来验证假设。

科学评价目标：

1.学生能够评价不同恐龙化石的学术价值。

2.学生能够评价不同科学理论对恐龙演化的解释。

3.学生能够评价自己在科学探究过程中的表现和成果。

三、教学重难点

教学重点在于恐龙向鸟类演化的具体过程和关键证据的识别，教学难点则在于理解自然选择对恐龙演化的影响，以及如何通过观察和比较论证恐龙与鸟类的关系。难点之所以难以把握，在于学生对生物进化的概念理解较为抽象，需要通过实际案例和互动探究来加深理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、恐龙进化图解、鸟类解剖模型、相关视频资料以及互动任务单。学生需预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。教学环境将设计为小组合作学习模式，确保每个学生都能参与讨论和实验。此外，将提前准备评价表，以便于对学生的学习成果进行及时反馈和评价。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.通过展示恐龙的图片和视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对恐龙有多少了解？它们是如何生活的？”

3.引导学生思考恐龙与鸟类之间的关系。

学生活动：

1.观看恐龙图片和视频，积极思考。

2.回答教师提出的问题，表达自己对恐龙的认识。

二、新授（40分钟）

任务一：恐龙与鸟类的相似之处

教师活动：

1.提出任务：“请大家观察恐龙和鸟类的图片，找出它们之间的相似之处。”

2.分发恐龙和鸟类的图片，引导学生进行对比分析。

3.邀请学生分享他们的发现。

学生活动：

1.观察图片，寻找相似之处。

2.分享自己的发现，如羽毛、骨骼结构等。

即时评价标准：

1.学生能够正确列举出至少3个恐龙与鸟类的相似之处。

2.学生能够清晰、准确地表达自己的观察结果。

任务二：恐龙向鸟类演化的证据

教师活动：

1.提出任务：“请大家根据所学知识，找出恐龙向鸟类演化的证据。”

2.分发恐龙化石和鸟类化石的图片，引导学生分析。

3.邀请学生分享他们的分析结果。

学生活动：

1.观察化石图片，分析恐龙向鸟类演化的证据。

2.分享自己的分析结果，如羽毛的进化、骨骼的变化等。

即时评价标准：

1.学生能够正确列举出至少3个恐龙向鸟类演化的证据。

2.学生能够结合具体化石进行分析，阐述自己的观点。

任务三：自然选择与恐龙演化

教师活动：

1.提出任务：“请大家思考自然选择是如何影响恐龙演化的。”

2.分发关于自然选择和恐龙演化的资料，引导学生进行阅读和分析。

3.邀请学生分享他们的思考结果。

学生活动：

1.阅读资料，理解自然选择和恐龙演化的关系。

2.分享自己的思考结果，