七上10《往事依依》教学设计.docx

七上10《往事依依》教学设计

教学目标

1.默读课文，梳理文章思路，结合关键句把握文章主旨。

2.品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。

3.引导学生联系实际感悟本文对青少年成长的意义。

教学重难点

1.品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。

2.引导学生联系实际生活感悟本文对青少年成长的意义。

教学过程

一、导入新课

每个人的心底都藏着一片片闪闪发光的童年碎片，可能是夏日午后趴在奶奶膝头听来的故事，可能是放学后和伙伴们在田埂上追过的萤火虫，也可能是第一次捧起书本被文字里的世界悄悄点亮的瞬间。那些看似细碎的片段，就像散落在记忆里的星星，或许不常提起，却总在某个时刻，轻轻拨动我们的心弦。童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事，从她深情追溯的往事中去探寻她成长的源头。

二、检查预习

1.作者简介

于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。

2.读读写写

徜徉（chánɡyánɡ）?浩渺（miǎo）?非凡?雕镂（lòu）?寂寞（mò）?谆谆（zhūn）

搜索枯肠??气象万千???鸦雀无声??逃窜（cuàn）??险峻（jùn）??镌刻（juān）

三、整体把握：寻依依往事

1.默读课文，找出文中关于“往事依依”的原句，并根据文章内容思考：标题“往事依依”是什么意思？你能感受到作者什么样的情感？

明确：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”“往事”即过去的事情。“依依”在这里是萦绕胸怀，十分留恋。“往事依依”表明了作者对往事充满着深深的留恋之情。

2.于漪老师在文章的开头写道：“年华似流水……但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”。请同学们快速浏览课文，看于漪老师在这篇文章中“依依”回忆了哪些“往事”，用简洁的语言加以概括，填写在下列表格中。

自然段

阶段

往事

明确：

自然段

阶段

往事

2

小时候

看山水画和《评注图像水浒传》

3、4

童年

读《千家诗》

5

初中

听两位国文老师讲课（诵读宋词和现代诗）

6

初中

聆听老师谆谆教导

3.你能根据刚才的阅读和梳理，用思维导图的形式总结一下全文的主要内容和结构吗？

引出回忆（总）

回忆往事（分）

总结往事（总）

历历在日

记忆犹新

看图画、读诗歌

听讲课、聆教诲

金色回忆，催

“我”奋进

四、细读品味：品依依深情

1.于漪老师在回忆往事时，字里行间处处透着依依情。想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义？默读课文，圈画相关内容，完成下列表格。

阶段

事件

感受

影响

小时候

看图画

童年

读诗歌

初中

听讲课

聆教诲

明确：

阶段

事件

感受

影响

小时候

看图画

身历其境，乐在其中（津津有味）

启发“我”的形象思维

童年

读诗歌

美不胜收，心旷神怡

获得美的享受、生活情趣

初中

听讲课

深深感动，深受感染

培养“我”课外阅读的兴趣

聆教诲

铭刻在心

使“我”一生受用不尽

2.于漪老师在追溯少年时代的往事时，字里行间也表现出她的优秀品质。你能感受到这些品质吗？你能从她的依依往事中探寻到她成长的源头吗？再读课文，填一填下列表格。

事件

乐趣

品质

成长的源头

看山水画

专注凝视徜徉画中

读《评注图像水浒传》

浮想联翩如历其境

读《千家诗》

吟诵诗句沉醉诗境

听国文老师上课

朗诵诗词深受感染

明确：

事件

乐趣

品质

成长的源头

看山水画

专注凝视徜徉画中

热爱大自然

少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶

读《评注图像水浒传》

浮想联翩如历其境

好读书、善品味

读《千家诗》

吟诵诗句沉醉诗境

爱国、爱美、爱生活

听国文老师上课

朗诵诗词深受感染

酷爱文学、关注时代

过渡：于漪老师的这些往事都与“读书”有关，不仅在当时带给她很多乐趣，而且对于她的成长具有重要的意义，不仅启发了她的形象思维，也给她以美的享受和情感的熏陶，还使她成为一个志趣高尚的人。在语文教育教学的圈子里，于漪老师一向被称为“有嘴（能上课）有手（善写作）的领军人物”。下面，让我们来揣摩她行文的亮点，学一学那些优美生动的语言。

3.再次默读课文，找出你认为文章中优美的语句，用波浪线画出来，并在旁边批注这些语句好在哪里，可以从词语运用、修辞手法、描写方法等角度进行赏析。然后再和同学们分享。

示例：书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

赏析：“编织”一词生动形象地描绘了作者读《千家诗》中一首首优美的诗歌时，其中美好的意境逐渐与作者的生活融为一体，为作者营造出一个五彩斑斓、美