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汕头市初一数学压轴题专题

一、七年级上册数学压轴题

1．如图，O为直线AB上的一点，过点O作射线OC，∠AOC=30°，将一直角三角板（∠M=30°），的直角顶点放在O处，一边ON在射线OA上，另一边OM与OC都在直线AB的上方，将图1中的三角板绕点O以每秒3°的速度沿顺时针方向旋转一周．

（1）几秒后ON与OC重合？

（2）如图2，经过t秒后，OM恰好平分∠BOC，求此时t的值．

（3）若三角板在转动的同时，射线OC也绕O点以每秒6°的速度沿顺时针方向旋转一周，那么经过多长时间OC平分∠MOB？请画出图并说明理由．

答案：（1）10秒；（2）5秒；（3）秒．

【分析】

（1）用角的度数除以转动速度即可得；

（2）根据∠AOC＝30°、OM恰好平分∠BOC知∠BOM＝75°，进而可知旋转的度数，结合旋转速度可得时间t；

解析：（1）10秒；（2）5秒；（3）秒．

【分析】

（1）用角的度数除以转动速度即可得；

（2）根据∠AOC＝30°、OM恰好平分∠BOC知∠BOM＝75°，进而可知旋转的度数，结合旋转速度可得时间t；

（3）分别根据转动速度关系和OC平分∠MOB画图即可．

【详解】

（1）∵30÷3＝10，

∴10秒后ON与OC重合；

（2）∵∠AON＋∠BOM＝90°，∠COM＝∠MOB，

∵∠AOC＝30°，

∴∠BOC＝2∠COM＝150°，

∴∠COM＝75°，

∴∠CON＝15°，

∴∠AON＝∠AOC?∠CON＝30°?15°＝15°，

解得：t＝15°÷3°＝5秒；

（3）如图

∵∠AON＋∠BOM＝90°，∠BOC＝∠COM，

∵三角板绕点O以每秒3°的速度，射线OC也绕O点以每秒6°的速度旋转，

设∠AON为3t，∠AOC为30°＋6t，

∴∠COM为（90°?3t），

∵∠BOM＋∠AON＝90°，

可得：180°?（30°＋6t）＝（90°?3t），

解得：t＝秒．

【点睛】

此题考查了角的计算，关键是应该认真审题并仔细观察图形，找到各个量之间的关系求出角的度数是解题的关键．

2．在数轴上，点A代表的数是-12，点B代表的数是2，AB表示点A与点B之间的距离．

（1）①若点P为数轴上点A与点B之间的一个点，且AP=6，则BP=_____；

②若点P为数轴上一点，且BP=2，则AP=_____；

（2）若C点为数轴上一点，且点C到点A点的距离与点C到点B的距离的和是20，求C点表示的数；

（3）若点M从点A出发，点N从点B出发，且M、N同时向数轴负方向运动，M点的运动速度是每秒6个单位长度，N点的运动速度是每秒8个单位长度，当MN=2时求运动时间t的值．

答案：（1）①8；②16；（2）-15或5；（3）6或8

【分析】

（1）①根据题目要求，P在数轴上点A与B之间，所以根据BP=AB-AP进行求解

②需要考虑两种情况，即P在数轴上点A与B之间时和当P不在

解析：（1）①8；②16；（2）-15或5；（3）6或8

【分析】

（1）①根据题目要求，P在数轴上点A与B之间，所以根据BP=AB-AP进行求解

②需要考虑两种情况，即P在数轴上点A与B之间时和当P不在数轴上点A与B之间时．当P在数轴上点A与B之间时，AP=AB-BP．当P不在数轴上点A与B之间时，此时有两种情况，一种是超越A点，在A点左侧，此时BP＞14，不符合题目要求．另一种情况是P在B点右侧，此时根据AP=AB+BP作答．

（2）根据前面分析，C不可能在AB之间，所以，C要么在A左侧，要么在B右侧．根据这两种情况分别进行讨论计算．

（3）分点M在点N的左侧和点M在点N的右侧，两种情况分别列出方程求解．

【详解】

解：（1）①∵AB总距离是2-（-12）=14，P在数轴上点A与B之间，

∴BP=AB-AP=14-6=8，

故答案为：8．

②P在数轴上点A与B之间时，AP=AB-BP=14-2=12；

当P不在数轴上点A与B之间时，因为AB=14，所以P只能在B右侧，此时BP=2，AP=AB+BP=14+2=16，

故答案为：16．

（2）假设C为x，

当C在A左侧时，AC=-12-x，BC=2-x，AC+BC=20，

则-12-x+2-x=20，解得x=-15，

当C在B右侧时，AC=x-（-12），BC=x-2，AC+BC=20，

则x-（-12）+x-2=20，解得x=5，

∴点C表示的数为-15或5；

（3）当M在点N左侧时，

2-8t-（-12-6t）=2，

解得：t=6；

当M在点N右侧时，

-12-6t-（2-8t）=2，

解得：t=8，

∴MN=2时，t的值为6或8．

【点睛】

本题考查了动点问题，一元一次方程的应用．在充分理解题目要求的基础上，可借助数轴用数形结合的方法求解．在解答过程中，注意动点问题的多解可能，并针对每一种可能