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2025年统编新版语文七年级上册第一单元教案设计

1春.

【教学目标】

1.有感情地反复朗读课文，感知课文内容，理清文章思路。

2.品味生动形象的语言，体会作者情感，学习写景，多角度，抓特点，按

顺序描写景物的方法。

3.培养热爱大自然、珍惜青春的情感。

【教学重点】

1.有感情反复地朗读课文，感知课文内容，理清文章思路。

2.品味语言，学习运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法

描写景物的写作方法。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，看看屏幕上一幅幅美丽的画面，洋溢着诗情，满含着画意。春

夏秋冬，四季轮回，每个人的心中都藏着一幅迷人的画卷。老师把画面定格在四

季之首——春，你能用一个词或者一句古诗来表达你对春的感情吗？

学生背诵关于春的诗句。

古人笔下的春可谓多姿多彩，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士

朱自清眼中的春是不是有着别样的风姿呢？请同学们跟着曹老师一起走进

他的写景抒情散文一一《春》。

二、走进课文

（一）资料助读（展示课前预习）

1.了解作家作品及写作背景。

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗

人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有：散文《浆声灯影里

的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作

诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，

反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进

取的精神。

2检.查字词预习。

(二)初读感知

先请同学们听老师范读课文，注意朗读的语气、语速、语调及重音，边听

边思考：

1.课文主要写了什么内容？

盼春绘春赞春

(1)(2-7)(8-10)

2.文中具体描绘了哪五幅春景图？

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

3.如果给几幅图分别加上一个动词会更形象，该怎么加呢？如春草报春

图，对于剩下的四幅图，同位两个一块推敲推敲。谁第一个来？

春草报春图

春花争春图

春风唱春图

春雨润春图

迎春乐春图

4.本文抒发了作者对春天的怎样的感情？

对春天的盼望、赞美、喜爱之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发

向上的思想感情。

(三)研读品味

1朱.自清先生将他对春天的盼望、喜爱和赞美之情都融入景物描写中，下

面让我们带着对春天的盼望、喜爱和赞美之情齐读课文第二段，看作者总写了哪

些景物？

“山朗润起来了”，“水涨起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显

得格外清爽和滋润。

“太阳的脸红起来了，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了

春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。

三个“起来了，突出了作者看到万物复苏的喜悦之情。那就先让我们带着

迎春的快乐，走向那茸茸的绿草地。

2.请同学们带着游春的喜悦齐读课文第三段春草图，边读边思考：

我读春草图

（1）春草图采用了的写作角度（顺序），运用的写

法，写了春草的特点。

（2）我最欣赏的句子是,因为

（提示：可以从修辞、句式、表达的内容，抒发的感情等方面评析，也可以

抓住一两个关键词进行评点）。

3.刚才，老师引领着同学们赏析了“春草图，我相信凡是用心学习的同学

肯定已经掌握了品读美文的方法，想不想试一试？好，下面就请同学们分组合作

学习，赏析剩下的四幅美景。三分钟后代表发言。

【明确】

（1）我读春花图.

①春花图采用了由高到低的写作顺序，运用虚实结合、正面与侧面描写结