2025年部编版新教材语文二年级上册第三单元大单元设计.pdfVIP

第三单元大单元设计

【教学目标】

1.认识70个生字，读准4个多音字，会写38个生字，会写32个词语，能正确辨析

与运用同音字。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，背诵古诗《小儿垂钓》。

3.能针对问题，说出自己的感受或想法。

4.能借助关键词句，试有序地讲述故事，感受童年生活的丰富多彩。

5.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。

6.阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖的优秀品质。

【教学重点】

1.认识70个生字，读准4个多音字，会写38个生字，会写32个词语，能正确辨析

与运用同音字。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，背诵古诗《小儿垂钓》。

3.能针对问题，说出自己的感受或想法。

4.能借助关键词句，试有序地讲述故事，感受童年生活的丰富多彩。

【教学难点】

能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。

一、单元解析

1.人文主题分析

本单元围绕“儿童生活这一人文主题编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三

篇课文，均以儿童视角表现了儿童的生活。语文园地三中的口语交际“做手工日积月累

《小儿垂钓》以及“我爱阅读《闻鸡起舞》，也都与“儿童生活这一主题有关。学习本单

元过程中，学生可以结合生活来理解本单元的内容。

2.语文要素分析

本单元语文要素是“阅读课文，能说出自己的感受或想法针对这一语文要素,课后题

设计了核心问题,引导学生畅谈自己的感受或想法。《彩虹》结合小女孩奇妙的想象，感受对

家人的关心和爱护；《去外婆家》根据外婆家带给“我”的乐趣，和同学交流类似的经历；

《数星星的孩子》中，联系张衡的优秀品质，谈谈自己的体会。

3.学习任务群定位

基于以上人文主题和语文要素的分析，参照《义务教育语文课程标准（2022年版）》中

的学段要求和课程内容组织与呈现方式，本单元定位于发展型学习任务群的“实用性阅读

与交流和“思辨性阅读与表达

通过单元整体分析，本单元的教材编写意图为：引导学生阅读以“儿童生活”为主题

的课文，针对问题，能说出自己的感受或想法；能借助关键词句，尝试讲述课文内容；写

话练习重在激发学生写话的兴趣，写一写自己喜欢的玩具。《义务教育语文课程标准（2022

年版）》中“实用性阅读与交流提出了“通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价

值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚地表达，有效传递信息。“思辨性阅读与

表达提出了“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材

料及其关系以上两点与本单元的整体框架是相通的。

二、整体构思

1.单元设想

本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。

单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容，重训练学生提取相关信息，

借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事基础上的能力训练提升，也

是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事，三年级“学习详细复述，四年级

“学习简要复述，五年级“学习创造性复述奠定基础。本单元教学要指导学生运用圈画

关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容，尝试讲述。并通过阅读课文，能说出自己

的想法和感受。在口语交际中，结合课文学习的方法，按照一定顺序说说手工作品的制作过

程。

2.单元目标

（1）认识52个生字，读准1个多音字，会写30个生字，会写21个词语，能正确辨析与运

用同音字。

（2）能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，背诵古诗《小儿垂钓》。

（3）能针对问题,联系课文内容和生活经验，说说自己的体会。

（4）能借助关键词句，试有序地讲述故事，感受童年生活的丰富多彩。

（5）能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。

（6）阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖的优秀品质。

3.单篇重点

三、学习活动与课时安排

学习活动与课时安排

学习活动学习内容课时