2025年沪教版二年级语文句式变换专项强化卷.docxVIP

2025年沪教版二年级语文句式变换专项强化卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请将下面的句子改为“把”字句。

1.小猫抓破了窗户上的玻璃。

2.他很快地吃完了那块蛋糕。

3.小朋友给妈妈送花。

二、

请将下面的句子改为“被”字句。

1.大风吹倒了路边的小树。

2.蚊子叮了我一口。

3.老师仔细地批改了我们的作业。

三、

请将下面的陈述句改为反问句。

1.你是一个乐于助人的好孩子。

2.这本书很有趣，值得我们阅读。

3.他每天坚持锻炼身体。

四、

请将下面的反问句改为陈述句。

1.难道这些美丽的花朵不是春天送给我们礼物吗？

2.他难道不是一个勤奋学习的学生吗？

3.我们难道不应该珍惜宝贵的时间吗？

五、

1.句子“他开心地跑回家”可以改为“他把家开心地跑回了”吗？为什么？

2.句子“书被小明读完了”和句子“小明把书读完了”表达的意思有什么不同？请简要说明。

试卷答案

---

一、

1.小猫把窗户上的玻璃抓破了。

*解析：将动作“抓破”的对象“窗户上的玻璃”提前，用“把”连接，构成“主语+把+宾语+动词+其他成分”的结构。

2.他很快地把那块蛋糕吃完了。

*解析：将动作“吃完”的对象“那块蛋糕”提前，用“把”连接，保持其他成分顺序，注意时间状语“很快地”的位置。

3.小朋友给妈妈送花。

*解析：此句本身已是“把”字句结构（隐含把花送给妈妈），若题目要求改为其他句式（如“花被小朋友送给妈妈”），则需另外作答。按原句结构，无需变换。

二、

1.大风吹倒了路边的小树。

*解析：将动作“吹倒”的对象“路边的小树”提前，用“被”连接，构成“（施动者）+被+宾语+动词+其他成分”的结构。

2.蚊子叮了我一口。

*解析：将动作“叮”的对象“我”提前，用“被”连接，构成“（施动者）+被+宾语+动词+其他成分”的结构。

3.老师仔细地批改了我们的作业。

*解析：将动作“批改”的对象“我们的作业”提前，用“被”连接，保持其他成分顺序，注意修饰动词的状语“仔细地”的位置。

三、

1.你难道不是一个乐于助人的好孩子吗？

*解析：在句首加上反问语气词“难道”，将肯定句“你是一个乐于助人的好孩子”中的肯定词“是”改为否定词“不是”，句末加上疑问助词“吗”，构成反问句。

2.这本书难道不很有趣，值得我们阅读吗？

*解析：在句首加上反问语气词“难道”，将肯定句“这本书很有趣，值得我们阅读”中的肯定词“是”改为否定词“不很”，句末加上疑问助词“吗”，构成反问句。（注意：“很”的否定用“不很”或“难道不有趣吗”，视题目具体要求）

3.他难道每天不坚持锻炼身体吗？

*解析：在句首加上反问语气词“难道”，将肯定句“他每天坚持锻炼身体”中的肯定词“坚持”改为否定词“不坚持”，句末加上疑问助词“吗”，构成反问句。

四、

1.这些美丽的花朵是春天送给我们礼物。

*解析：删除句首的“难道”和句末的“吗”，将否定词“不是”改为肯定词“是”，去掉语气词“吗”，使句子恢复为陈述句。

2.他是一个勤奋学习的学生。

*解析：删除句首的“难道”和句末的“吗”，将否定词“不是一个”改为肯定词“是一个”，去掉语气词“吗”，使句子恢复为陈述句。

3.我们应该珍惜宝贵的时间。

*解析：删除句首的“难道”和句末的“吗”，将否定形式“不应该”改为肯定形式“应该”，去掉语气词“吗”，使句子恢复为陈述句。

五、

1.不可以。因为“把”字句通常强调对宾语施加了某种影响或处置，而“他开心地跑回家”描述的是主语“他”跑回家的状态和心情，将宾语“家”提前后，句意变成了他跑掉了家，这与原意不符。“把”字句的结构和用法决定了它不能这样变换。

2.这两句话表达的意思有所不同。“书被小明读完了”强调的是“书”这个宾语受到了“小明读”这个动作的影响，结果是书没了。它描述的是一种被动状态，即书是对象。“小明把书读完了”强调的是主语“小明”主动地做了“读”这个动作，对象是“书”，结果是书被小明读没了。它描述的是一种主动状态，突出小明的行为。虽然字面意思可能相近，但侧重点不同，前者强调书，后者强调小明。