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第一二课时设计制作长方体形状的包装纸盒教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年设计制作长方体形状的包装纸盒课程，属于小学阶段美术学科的教学内容。根据《义务教育美术课程标准》，本课程旨在培养学生的动手能力、创新思维和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生空间想象力和动手操作能力的重要环节，与前后的知识关联密切。核心概念是长方体的形状和制作方法，技能包括纸张折叠、拼接、粘贴等。

2.学情分析

小学阶段学生具有丰富的想象力，但动手操作能力相对较弱。他们对包装纸盒的制作充满好奇，但可能存在以下学习困难：对长方体形状的理解不够深入，纸张折叠技巧不熟练，拼接粘贴时容易出错。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们逐步掌握制作长方体纸盒的技巧。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解长方体的形状和特点，掌握制作长方体纸盒的基本方法，培养学生的动手能力和创新思维。教学策略包括：采用多媒体展示、示范讲解、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。同时，注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握制作长方体纸盒的技能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出长方体的基本特征，包括面、棱、顶点等。

列举长方体在生活中的应用实例。

解释长方体形状在包装设计中的重要性。

2.能力的目标

设计一个长方体形状的包装纸盒，并能合理利用纸张。

操作纸张折叠、拼接、粘贴等基本技能。

评价自己设计的包装纸盒，并提出改进意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验动手制作的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

培养耐心细致的学习态度，提高解决问题的能力。

树立环保意识，认识到包装设计对资源利用的重要性。

4.科学思维的目标

运用空间想象能力，理解长方体的三维结构。

培养逻辑思维能力，通过分析解决问题。

发展创新思维，鼓励学生尝试不同的设计方法。

5.科学评价的目标

自我评价设计作品，反思自己的设计过程。

同伴评价与同学交流设计心得，学习他人的优点。

教师评价根据学生表现，给予针对性的指导和建议。

三、教学重难点

重点：掌握长方体的形状和基本特征，学会纸张折叠、拼接、粘贴等基本技能，能够设计并制作出美观实用的长方体包装纸盒。

难点：理解长方体在三维空间中的结构，运用创新思维设计独特且实用的包装纸盒，克服对复杂折叠技巧的掌握困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，2个长方体模型，3张空白纸张，4种不同颜色的彩笔，以及5张设计图纸。学生需预习教材相关内容，并准备1本笔记本和2支笔。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前设计好黑板板书框架，确保教学过程有序高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师展示生活中常见的长方体物品，如书籍、纸箱、手机等，引导学生观察并讨论长方体的特征。

提问：“同学们，你们知道这些物品的共同特点吗？”

学生回答后，教师总结：“这些物品都是长方体形状的，它们的特点是面、棱、顶点分明，结构稳定。”

2.新授

时间预估：30分钟

2.1长方体的基本特征

教师展示长方体的三维图形，讲解面、棱、顶点的概念。

提问：“长方体有几个面？几个棱？几个顶点？”

学生回答后，教师总结：“长方体有6个面，12条棱，8个顶点。”

2.2纸张折叠技巧

教师示范如何将一张正方形纸张折叠成长方体。

学生跟随教师一起操作，教师巡回指导。

教师讲解折叠时的注意事项，如对齐折痕、保持折痕清晰等。

2.3拼接与粘贴

教师展示如何将折叠好的长方体拼接成完整的包装纸盒。

学生根据教师讲解的步骤进行操作，教师巡回指导。

教师强调拼接时的对齐和粘贴的牢固性。

2.4创意设计

教师鼓励学生发挥创意，设计独特且实用的长方体包装纸盒。

学生分组讨论，设计草图，并选择合适的纸张和颜色。

教师提供必要的帮助和指导。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师组织学生进行小组展示，分享自己的设计作品。

学生互相评价，提出改进意见。

教师点评学生的设计作品，强调创新性和实用性。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调长方体的基本特征和制作方法。

提问：“同学们，你们学会了如何制作长方体包装纸盒吗？”

学生回答后，教师总结：“通过本节课的学习，我们掌握了长方体的基本特征和制作方法，希望大家在今后的生活中能够运用所学知识，设计出更多实用美观的包装纸盒。”

5.作业

时间预估：10分钟

教师布置课后作业：请学生回家后，利用家中废旧物品，制作一个长方体形状的包装纸盒，并尝试设计一个独特的包装图案。

提醒学生注意安全，并鼓励家长