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议论文写作年中考语文一轮复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年中考语文一轮复习，旨在帮助学生掌握议论文写作的核心技巧。教材分析方面，本课内容位于议论文写作单元的核心位置，强调逻辑思维、论据运用和语言表达的综合性训练。与前后知识关联紧密，前承基础写作技巧，后接高级写作策略，是提升学生写作能力的桥梁。核心概念包括议论文结构、论点论据的选取与应用、论证方法等，技能方面则聚焦于论辩能力、批判性思维和书面表达能力的提升。

二、学情分析

学生在此阶段已具备一定的写作基础，对议论文的基本概念有所了解。然而，在实际写作中，部分学生可能存在论点不清、论据不充分、论证不严密等问题。生活经验方面，学生对社会现象有一定认识，但将其转化为有说服力的论据能力不足。认知特点上，部分学生可能对复杂论证结构感到困惑，兴趣倾向则因人而异。学习困难主要体现在论点与论据的关联性不强、论证逻辑不够严密等方面。

三、教学目标与策略

基于学情分析，教学目标设定为：帮助学生掌握议论文写作的基本框架，提高论点论据的运用能力，培养逻辑思维和批判性思维。教学策略包括：通过实例分析、小组讨论、写作实践等形式，引导学生深入理解议论文写作要领；设计针对性的练习，强化学生的论辩能力和论证技巧；关注个体差异，针对学生易错点进行针对性辅导。通过以上措施，确保学生达到中考语文议论文写作的达标水平。

二、教学目标

1.知识目标：能够说出议论文的基本结构，列举常见的论证方法和修辞手法，解释议论文写作的原则。

2.能力目标：通过案例分析和写作练习，学生能够设计出符合议论文要求的文章框架，论证自己的观点，并评价文章的论点论据是否充分、逻辑是否严密。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对议论文写作的兴趣，树立正确的价值观，学会理性分析问题，尊重不同观点。

4.科学思维目标：通过写作活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析问题，提高逻辑推理能力。

5.科学评价目标：学生能够运用议论文写作的评价标准，对自己的文章进行自评和互评，提高文章质量。

三、教学重难点

教学重点在于掌握议论文的基本结构和论证方法，难点在于如何有效地选取论据并构建严密的论证逻辑。学生需在理解的基础上，学会独立分析和论证，难点在于逻辑思维和论据运用能力的培养，需通过大量练习和案例分析来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型等教具，以及设计黑板板书框架。学生需预习教材内容，并收集相关资料。同时，确保教学环境适宜，如安排小组座位，为每个小组提供评价表和任务单。准备充足的音频视频资料，以便在讲解难点时辅助教学。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“议论文写作的重要性”为主题，用简短的视频或图片展示议论文在日常生活和学术研究中的应用场景。

2.提问：“同学们，你们知道什么是议论文吗？议论文在我们生活中有哪些作用？”

3.引导学生回顾已学过的议论文写作知识，如议论文的结构、论点、论据等。

学生活动：

1.观看视频或图片，思考议论文的应用场景。

2.回答教师提问，分享自己对议论文的理解。

3.回顾已学过的议论文写作知识。

新授环节（35分钟）

任务一：议论文结构解析（10分钟）

教师活动：

1.以PPT展示议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等部分。

2.解释每个部分的作用和写作要点。

3.通过实例分析，展示不同结构议论文的特点。

4.提问：“议论文的结构有哪些特点？每个部分的作用是什么？”

学生活动：

1.观看PPT，了解议论文的基本结构。

2.记录教师讲解的重点内容。

3.回答教师提问，分享自己对议论文结构的理解。

任务二：论点与论据的选取（10分钟）

教师活动：

1.讲解论点与论据的定义和作用。

2.分析如何选取有说服力的论点和论据。

3.提问：“如何选取有说服力的论点和论据？”

学生活动：

1.记录教师讲解的重点内容。

2.思考如何选取有说服力的论点和论据。

3.回答教师提问，分享自己的观点。

任务三：论证方法的应用（10分钟）

教师活动：

1.介绍常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

2.分析不同论证方法的特点和适用场景。

3.提问：“常见的论证方法有哪些？如何选择合适的论证方法？”

学生活动：

1.记录教师讲解的重点内容。

2.思考如何选择合适的论证方法。

3.回答教师提问，分享自己的观点。

任务四：议论文写作实践（10分钟）

教师活动：

1.提供一个写作话题，如“网络成瘾的危害”。

2.引导学生思考如何选取论点、论据和论证方法。

3.提